数学教学论试卷及其答案.docVIP

一、填空题：（每空2分，共30 分） ★1、数学是研究现实世界 数量关系 和 空间形式 的一门科学。 ★2,、数学概念是反映数学对象 本质属性 的思维方式。 3、数学记忆包括：获得、 保持 、 再现 三个阶段。 ★4、概念间的关系有：同一关系 、属种关系 、 全异关系、交叉关系。 ★5、备课的主要程序：备教材、被学生、备教法、制定教学计划、编写教案。 ★6、数学课的类型主要有：综合课、练习课 、新授课 、复习课 、讲评课、测验课等。 二、选择题：（每题 2分，共 20 分） 1、确定数学教学方法的因素不包括（ D ） A、教学目标 B、教学内容 C、教师的能力和学生的认知水平及学习环境 D、教学时间 2、数学能力的三大基本能力不包括（ C ） A、运算能力 B、空间想象能力 C、观察能力 D、逻辑思维能力 3、数学教育的自身特点下列正确的选项是（ B ） ①综合性 ②实践性 ③实用性 ④发展性 ⑤灵活性 ⑥科学性 ⑦教育性 ⑧主体性 A、①②③⑤ B、①②④⑥⑦ C、①②④⑥⑧、 D、①②③⑤⑦ 4、教学的宗旨是培养学生的创新意识和 （ C ） A、解题能力 B、推理能力 C、实践能力 D、想象能力 5、数学中的“双基”指的是 （ A ） A、基础知识和基本技能 B、基础知识和基本概念 C、基础知识和基本公式 D、基础知识和基本命题 6、下列那项不是复合判断。 （ D ） A、假言判断 B、负判断 C、联言判断 D、关系判断 7、进行教学设计的关键是 （ A ） A、分析教材 B、阅读教材 C、师生关系 D、分析学生 8、 判断分为：（ B ） A、性质判断与关系判断 B、 简单判断与复合判断 C 、负判断与联言判断 D、 选言判断与假言判断 9、教师是学习的 （ D ） A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是 10、说课的基本要求包括 （ C ） A、科学性、思想性和实践性 B、科学性、理论性和严谨性 C、科学性、思想性和理论性 D、思想性、严谨性和实践性 三、判断题（ 小题1分，共 5分） 1、评教学目标,既关注预设，又关注生成目标，但手段和目的不一定一致。 （ × ） 2、理论基础是构成数学教学模式诸要素的核心和灵魂。 （ √ ） 3、若a0或a0,则0是命题合取运算。 （ × ） 4、教学方法是宏观的而教学模式是具体的。 （ √ ） 5、平行四边形的外延比四边形的外延扩大了 （ × ） 得分 阅卷人 四、简答题（ 小题6分，共 30 分） ★1、定义的规则是什么？请简要阐述。 答：①定义要相称； ②定义不能循环； ③定义要简明； ④定义一般不用否定形式。 ★2、构成数学教学模式的基本要素有哪些？请简要阐述。 得分 阅卷人 得分3 阅卷人 得分 阅卷人 答：①理论基础； ②教学目标； ③操作程序； ④实施条件； ⑤教学评价。 ★3、数学概念的定义方式有哪些？并各举一例。 答：⑴属加种差定义，如有两边相等的三角形是等腰三角形； ⑵发生是定义，如平面内，到两个定点的距离之差的绝对值为常数（小于这两个定点间的距离）的点的轨迹称为双曲线； ⑶外延定义，有理数和无理数统称为实数； ⑷关系定义，所有的自然数（0除外）中只有1和它本身外没有其它的因数的数叫质数； ★4、简要阐述说课的含义及其意义.。 答：所谓说课，就是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。 说课的意义如下： ⑴、说课提高了备课的质量把数学设计落到实处，从而提高了课堂教学质量； ⑵、说课为教师提供了表现自己聪明才智的机会和场所，增强教师备课的动力。有了动力就有了积极性，提高备课质量就有了保证。 ⑶、说课能够把培养骨干教师、提高教师素质的要求落到实处。 5、请简述引入新课的方法有哪些？ 答：引入新课的方式有: 从具体到抽象进