沪科版八年级下册物理全册教学课件PPT.pptVIP

知1－讲 不做功的情况 1. 有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 2. 有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 3. 有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。 知1－讲 如图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是(　　) 【例1】 B 本题中表述的四种情景，既有力也有距离，但如果力 和运动的方向垂直，这种情况下力不做功。 【导引】 总 结 知1－讲 力对物体做功，一要有力，二要有距离，三是距 离必须在力的方向上。 知1－练 【中考·北京】水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动了一段距离，则下列判断中正确的是(　　) A．重力对购物车做了功 B．支持力对购物车做了功 C．推力对购物车做了功 D．没有力对购物车做功 1 C 知1－练 如图所示，小白兔正在拔萝卜，但没有拔动，则小白兔对萝卜_______(填“有”或“没有”)做功。 2 没有 2 知识点 功的计算 功有大小，那么怎么来计算功呢？ 功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积 计算公式：W = Fs 功的单位：焦耳，简称焦，符号J 1J = 1 N·m 知2－讲 计算 用1N的力使物体沿着力的方向移动1m的距离，则该 力对物体做了1J的功。 知2－讲 说明： 1. 使用W＝Fs 时，注意单位的统一。 2. 做功的多少只由W＝Fs决定，与物体的质量，速 度，运动方向，是否有摩擦无关。 知2－讲 公式W＝Fs的运用 同体性 同时性 同向性 力和物体移动的距离必须对应同一物体。 力和物体移动距离必须对应同段时间。 初中阶段力和物体移动距离在方向上必须一致。 1. 在探究杠杆平衡条件的实验中，应使杠杆在水平位 置平衡，这样做的好处是：一、方便直接从杠杆上 读出力臂；二、可以避免杠杆重量对实验的影响。 2. 在探究滑轮省力规律的实验中，为避免滑轮重量对 实验的影响，应利用轻质滑轮进行实验，或测出滑 轮和物体的总重量，再与拉力进行比较，从而得出 结论。 3. 为了得到普遍性的规律，应进行多次实验。 1 训练角度 探究杠杆平衡条件 【中考·南京】用如图所示的装置做“探究杠杆的平衡条件”实验。 (1)实验开始时，杠杆的位置如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆的平衡螺母向________(填“左”或“右”)移动。 例1 右 (2)如图乙所示，在刻度线“2”处挂2个钩码，在刻度线“4”处用调好的弹簧测力计竖直向下拉杠杆，杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数为F1，将弹簧力计斜向左拉，杠杆在水平位置平衡时，其示数F2____F1；再将弹簧测力计斜向右拉，杠杆在水平位置平衡时，其示数F3____F1。(均填“”“＝”或“”) (3)得到实验结论后，利用图乙所示的装置，只借助杠杆上刻度线，右侧只使用弹簧测力计，左侧只悬挂重物，若弹簧测力计的量程是0 ～ 2.5 N，当杠杆在水平位置平衡时，通过计算可知，悬挂的重物最重可达______N。 12.5 ： (2)将弹簧测力计斜向左拉或将弹簧测力计斜向右拉，阻力和阻力臂不变，拉力的力臂变短，根据杠杆平衡条件可知，杠杆在水平位置平衡时，拉力变大，则F2＞F1、F3＞F1。 (3)设杠杆上的一个刻度为1 cm，重物的重力为G，根据杠杆的平衡条件可得G×1 cm＝2.5 N×5 cm，解得G＝12.5 N。 做物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了如下数据： 2 训练角度 探究滑轮(滑轮组)的省力规律 例2 实验次数 物重G/N 使用定滑轮时测力计的示数F1/N 使用动滑轮时测力计的示数F2/N 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题： (1)该实验中，使用定滑轮时“省了力”的原因是：________________________________。使用动滑轮没有“省一半力”的原因是：___________________。 弹簧测力计外壳有一定的重量 动滑轮有一定的重量 (2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见： ①乙实验中，____________________________________ _________________________。 ②丙实验中，____________________________________ ____________________。 将弹簧测力计倒过来使用 先测出钩码和动滑轮的总重，再比较拉力与总重量的关系 ： 定滑轮不能省力，但小