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一六 清?? 贫
????????? 方志敏
?
教学目标：
??? 1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。
??? 2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。
教学重点：
????学习方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点：
??? 正确理解物质生活与精神追求的关系。
?
教学内容 教师活动 学生活动 策略说明 一 交流信息
?? 揭示课题
? 1提问：方志敏是一个怎样的人？
2板书课题：一六 清贫 方志敏 1自由交流。
?
2读课文。 引导学生回忆已学知识，了解方志敏其人。
激发学习课文的兴趣。 二 朗读课文
?? 了解大意
? 1过渡：什么是清贫？
?? 文章主要写了什么？
2反馈。
? 1自由读课文、思考。
2集体交流。 让每个学生都有独立阅读思考的时间。 三 朗读对话
?? 加深理解
? 1找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读
2指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
3再次朗读（男女生，师生对读）。 1同桌互相练习朗读
?
2各自阐述自己的观点。
? 首先使学生通过语言、口吻的变化领会表达的内容。 四 质疑讨论
?? 提高认识
? 1想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？
2志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？
?
? 1四人小组一起交流讨论后集体交流。
2各自阐述观点并说出依据。
3说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义？
4辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？ 首先使学生通过讨论、交流、辩论进一步正确理解物质生活与精神追求的关系。 五 补充学习
? 1出示《方志敏》诗一首（见导学p47页）。
要求：感悟朗诵《可爱的中国》一文。 1自由朗读理解。
2认真听、仔细品味。 使学生全面了解方志敏烈士。 六 布置作业
? ? 1把文中的一桩趣事说给家长听。
2就“物质”与“精神”两者关系一段话。 ? ?
教后感：
新时期的革命传统教育
?
??? 《清贫》是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪，我们的学生逢上了好时代，祖国繁荣进步，人民生活水平普遍提高，何谓“清贫”？对现在的孩子来说，他们眼中所看到的，耳中所听到的，也许和方志民敏所处的时代完全不同。所以如何理解“清贫”在今天的价值？这是一个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败现象，有些人“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文，通过讨论，通过收集方志敏的资料，同学们写下了《清贫是他的财富》、《坚守淡泊》等读后感。懂得了“问生长久之道，则清心寡欲。”懂得了“富贵不能淫，贫贱不能移”的真正含义。
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