【精品】上海版生物八下5.2《生物与环境》教案.docVIP

生物与环境 一、设计思想 　　生物对环境的适应是生命的基本特征之一，了解这一特征有利于加深学生对生命本质的理解。经过半年多《生命科学》的学习，学生已掌握一定的生物学知识，且初二学生已具备一定收集信息，处理信息的能力，同时关于适应的信息资料较多，学生容易收集。因此将本节分成四个小专题（生物的适应、保护色、警戒色、拟态），由四个小组分别收集资料，加以处理，制成演讲稿课上交流，使学生能主动参与学习过程，培养学生交流、表达能力。但要准确理解生物对环境的适应的内涵必须具备一定的生理学、解剖学、动物行为学等方面的基础知识，单靠学生的知识还不够，因此，在具体信息处理过程中，教师适时参与给予帮助。在课前准备过程中，学生搜集素材，选定课题，教师辅导，加强了生生之间、师生之间的沟通，课内交流后，由小组合作完成作业单，培养学生获取自己需要信息的能力，培养学生的团队协调能力。通过以上两个过程的完成，使学生真正认识适应的普遍性，理解生物对环境的适应。 二、教学目标 　　知识目标：1、理解生物对环境适应性的概念和适应普遍性的特点。 　　　　 　　　2、知道保护色、警戒色、拟态的概念和三者的区别 　　能力目标：1、培养学生利用信息技术进行学习的能力。 　　　　　　　 2、培养学生的团队精神和交流表达能力。 　　情感目标：珍惜生命，保护动植物资源。 　　教学重点：适应的普遍性。 　　教学难点：保护色、警戒色和拟态的区别。 三、课前准备 　　教师指导学生收集素材，制作幻灯片四、教学方法： 　　教师引导与学生交流、观察、归纳相结合。 五、教学过程 教学流程：? 　　分组????? 各组展示、介绍???? 讨论适应的具体表现及意义?? 　　　　学生完成作业单? ?????教学小结 教学内容 教师的指导活动 学生的学习活动 直接引人 生物对环境的适应 进入教室后进行分组，本节课以小组为单位进行活动，希望大家能合作愉快！ 地球上的任何一种生物都受到自然环境中各种因素的影响，对环境具有适应性。 下面让我们一起来看同学们课前收集的资料并听听他们的介绍。 每一组发一张作业单 各组展示、介绍收集并处理过的资料：4—5位同学介绍 生物对环境适应的普遍性 看了以上同学的资料，你对生物对环境的适应有了怎样的认识？ 在学生交流的基础上，引导学生得出： 1、生活在不同环境中的生物有不同的适应方式。它们在形态结构、生理功能或行为等方面形成了适于个体生存和繁衍的特点。 2、自然界中生物对环境的适应普遍存在——即适应的普遍性 3、生物对环境的适应是自然选择的结果 小组讨论 书本P80的图片及其它生物，各种生物是如何适应环境的？生物对环境的适应对生物有何好处？ 比较保护色、拟态、警戒色的异同，完成作业单练习1 请小组代表进行全班交流 小结 利用作业单检验学习效果： 1、保护色、警戒色、拟态的异同 2、观察10幅图片判断是保护色、警戒色还是拟态？ 3、生物对环境的适应 用实物投影仪展示2—3组的练习纸 小组讨论完成练习2、3 各组对本小组的表现打分 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料