【精品】西师大版二年级上册《我真希望》版教案.docVIP

17、我真希望 教学要求： 1、知识与技能： ⑴、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字。 ⑵、朗读感悟课文，背诵课文。 2、过程与方法： 在朗读中让学生体会到我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱护她，保护她。 3、情感态度与价值观： 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学重难点：1、认读12个生字，会书写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学准备：1.字卡、词卡。 2.环境污染的资料。 教学时间：两课时。 教学过程： 第二课时 课时目标： 通过课文的学习，使学生体会到我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱护她，保护她。 教学过程： 一、复习生字、课文，导入。 1.读生词卡片； 烟、闻、味、居、球 　喷出、吐出、飘出、希望轻盈洁白的云彩 清澈晶莹的泉水 淡淡的芬芳 小鸟的歌声更动听悠扬　　2、我能写　　扬 芳 、洁 芬 芳 三、朗读感悟 师：很多小朋友在这两关中表现非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声）师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读）师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？（抽生评。　师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。（生读、勾画。抽生回答） 　 师：我为什么会有这些希望呢？师：在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？　（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样——高兴、轻松） （前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）师：按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读）师：我有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？说给同桌的听听。师：愿意把你的希望说给大家听听吗？（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。……）　师：我有这么多美好的希望，大家在一起来感受一下吧。　（可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听）（生自由读后齐读课文，生读后，如读的好师要送给掌声夸夸孩子们）师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要认真当好小评委哟。看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些需要你们提醒的？（师读后让生评）师：孩子们说的真不错，那咱们来比赛一下好吗？（男女赛读、小组赛读）　1、指明读课文　师：读了这篇课文，你们有什么想法？　2、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。　　3.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。（/s?tn=site888_ /i?tn=baiduimage）　　3.全班汇报，朗读感悟。　　①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。　　②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。（ / ）　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。　　第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。（ / ）　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。　　第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。（ ）　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。　　引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，从而指导学生读出内心希望的强烈。　　（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）　　4.感情朗读　①学生自由读全诗。　②男女生分读全诗。　　③教师引读：我真希望……　　不是……而是……　　④看屏幕，学生配乐齐背。 四、联系实际，加深感悟，指导实践1.播放有关环境污染的录像资料/news/zhuanti/huanjing/wuran7454.html 　　师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。　　师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中， 2.谈自己的感受。 此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？ 3.语言实践，拓展延伸。 请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己