上海市高考历史读图解析.doc

上海市高考历史读图题解析 从1995年以来，上海市历史高考试卷增加了简释题类型，它综合了以往列举题、识图题等题型的优点，增加了史料分析、图片判断等多种形式，并且以“小步走，不停步”的态势稳中求变，即有利于考查学生对知识的理解掌握，又有利于学生能力的逐步提高，成为上海高考“海派风格”的主要特色之一。 简释题的基本解法 基本方法：简明扼要，问什么答什么，不需要详细描述和分析。 窍门：结合教材相关知识作答；答题要点化；根据分值判断该答多少。 一、简释题的七大模式 近年来上海高考的简释题一般可分为提取信息、文献注释、图片判断、图表分析、情境分析、多元理解和双语简释等七种模式，以下对这七种模式结合例题加以简析。 （一）提取信息 【基本要求】提供图片等形式的文物资料，要求在对文物进行观察和分析后提取有用的历史信息。 【答题要领】不仅要注意文物提供给我们的表面信息，更要注意透过这些表面信息，发现或推论被表面信息掩盖的内在信息。 【例题解析】 2002年上海高考历史试卷第28题： 文物是形象的历史。人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。从下列秦砖、汉瓦与画像石中，你能获得哪些历史信息？（6分） ? 〖解析〗 首先注意提取题干上提供的答题信息：从商周青铜器可以看到“那一时期的各种器皿、兵器和工具”这些表面信息，还可以了解到“当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况”的内在信息；然后根据三幅图的具体情况，先表后里，一一分析：从“秦砖”图先看出其表面形状，再看到秦砖上文字的特点等，其它类推；从分值上判断，每一图片可能需要回答两条信息（每一条信息1分）。 〖答案〗 秦砖：秦砖的形状，秦朝文字的特点（或小篆）等。 汉瓦：汉瓦的形状，文字的特点（或隶书）等。 东汉画像石：东汉农民耕作、狩猎（或畜牧），或汉朝农业生产的状况和特点等。 2003年上海高考历史试卷第28题： 文物是物化的历史，它为后人留下了丰富的历史信息。观察下列关于唐代妇女的三彩陶俑照片，回答问题。（共6分） 彩绘女俑1 彩绘女俑2 彩绘女俑3 问题：从这些陶俑中可以汲取哪些历史信息？ 答案： 表面信息：如唐代妇女的服饰、发式、容貌，这些妇女在做什么等，只要言之有据。 深层信息：陶瓷工艺水平、造型艺术水平、审美观念、多民族、妇女可能更加开放等，只要言之有据。 2003年全国高考文科综合试卷第37题： 材料二 嘉峪关地区魏晋墓砖壁画。 沙漠之舟 梨耕 龟兹妇女采桑 驿使 （2）嘉峪关魏晋砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二 你获得了什么重要历史信息？（6分）魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。（8分） 答案：使用先进农耕技术（或农业发达）；丝绸之路（或道路）畅通，民族经济文化交流 密切。（6分） （二）文献注释 【基本要求】提供历史上的文献史料，要求学生对史料的全部或局部加以简要注释；或提供一段虚假或错误的史料，要求判错或纠正。 【答题要领】全面阅读史料，找准史料反映的时间、空间和人物三要素，然后联系教材上的知识点，有针对性地回答。 2002年上海高考历史试卷第29题：阅读下列材料，回答问题。 连昌宫词（节录） 唐·元镇 开元之末姚宋死，朝廷渐渐由妃子。 禄山宫里养作儿，虢国门前闹如市。 （1）诗中的“开元”是 皇帝的年号，“姚宋”是指 、 ，“妃子”是指 。（4分） （2）造成诗中所说这种情况的主要原因是什么？这种情况与后来发生的哪一重大历史事件有关？（2分） 〖解析〗 首先全面阅读史料，把握时间、空间、人物三要素：从诗的作者处及第一句诗可知时间为“唐代开元末年”，从后面三句诗，尤其是第二句可知空间为“朝廷”，涉及的人物大致为“姚宋”、“禄山”、“妃子”等，根据这些人物还可进一步推论出当时的皇帝是“唐玄宗”。其次联系教材上的相关知识点，可知该题实际上是关于“唐玄宗后期的腐败及影响”的。最后看问题，可知第一问是考察基本知识点，第二问则分析原因和影响。 〖答案〗 唐玄宗，姚崇、宋璟，杨贵妃。 唐玄宗后期怠于政事、陶醉于歌舞升平；安史之乱。 2003年上海高考历史试卷第29题：阅读下列材料，回答问题。（共6分） 述 怀 （宋）李纲 胡骑长驱扰汉疆，庙堂高枕失