2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及其答案.docVIP

2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案（4） 一、单项选择题 1.学校心理辅导的高级目标是(　　) A.无心理疾病 B.学会调适 C.提高全体学生的心理素质 D.寻求发展 2.下列说法错误的是(　　) A.经验主义课程论强调课程的组织应心理学化 B.存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定 C.美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R” D.社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义 3.德国教育心理学家瓦?根舍因提出来的教学模式是(　　) A.探究式教学 B.抛锚式教学 C.范例教学 D.程序教学 4.(　　)记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。 A.教师叙事 B.教学反思 C.教学日志 D.叙事研究 5.在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫(　　) A.概念形成 B.问题解决 C.发散思维 D.创造思维 6.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是(　　) A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统脱敏法 D.改变认知法 7.个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的(　　)阶段。 A.知识理解 B.知识获得 C.知识巩固 D.知识应用 8.“月晕而风”、“础润而雨”说明思维具有(　　) A.概括性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性 9.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是(　　) A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学法 D.情境教学法 10.事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是(　　) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.有意注意 11.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于(　　) A.单一课 B.选修课 C.综合课 D.活动课 12.普通教育学的研究对象主要是(　　) A.幼儿教育 B.中小学教育 C.高等教育 D.职业技术教育 13.具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是(　　) A.激情 B.心境 C.应激 D.移情 14.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是(　　) A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 15.陈述性知识学习的一般过程为(　　) A.获得、提取和保持 B.获得、保持和提取 C.保持、获得和提取 D.保持、提取和获得 16.学习是人和动物普遍存在的现象，(　　) A.学习是有机体后天习得经验的过程 B.学习的过程是有意的 C.学习过程是无意的 D.学习引起的是相对短暂的行为或行为潜能的变化 17.认知策略是(　　) A.监测信息加工过程的策略 B.调控信息加工过程的策略 C.信息加工的策略 D.辅助管理可用资源的策略 18.关于学习的内涵，下列描述不正确的是(　　) A.学习的发生由经验引起 B.学习是人类特有的 C.学习引起持久的思维和行为的变化 D.学习不能简单等同于行为的变化 19.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于(　　) A.直观动作思维 B.抽象思维 C.具体形象思维 D.发散思维 20.当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是(　　) A.爬山法 B.手段一目的分析法 C.类比法 D.算法 二、多项选择题 1.学校可以解聘教师的情形有(　　) A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生，经教育不改的 D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 2.我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是(　　) A.课外活动 B.各学科教学 C.思想品德课 D.家庭教育 3.自我意识包括(　　) A.自我认识 B.生理自我 C.自我体验 D.自我监控 4.学生的智力发展存在一定差异，这种差异主要表现在(　　) A.智力类型差异 B.智力发展水平差异 C.智力表现早晚的差异 D.智力的性别差异 5.在教学测验结果统计中，以下能够衡量学生成绩离散趋势的统计量有(　　) A.原始分数 B.算术平均数 C.标准差 D.方差 6.班级管理的主要内容包括(　　) A.班级组织建设 B.班级制度管理 C.班级教学管理 D.班级活动管理 7.以下属于教育法律责任构成要件的有(　　) A.有损害事实 B.损害的行为必须违反教育法 C.行为人主观上有过错 D.违法行为与损害事实之间有因果关系 8.校本课程开发的途径有(　　) A.合作开发 B.课题研究与实验 C.规范原有的选修课 D.规范原有的兴趣小组 9.以下属于学前儿童性格典型特征的是(