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课 题 函数的奇偶性及其应用 教学 目标 (1)掌握函数奇偶性的定义以及奇偶函数图象特点，并能灵活应用; (2)会判断函数的奇偶性；会运用函数奇偶性求函数值和参数. 教学重点 教学难点 函数奇偶性的判断和简单应用 函数奇偶性的灵活应用 教学 方法 自主学习与合作探究相结合，启发引导式教学 教学 设计 题组（一）针对如何用函数的定义判断奇偶性，强调通性通法，让基本知识、基本方法更加系统化，在教学中及时归纳、总结. 题组（二）进一步落实奇、偶函数的性质，从定义和图象两个方面考虑，运用数形结合的方法及转化的思想，从复杂问题中提炼出基本知识、基本方法，从而使复杂问题简单化. 教具 多媒体辅助教学与实物投影相结合 教学 环节 教学内容 教师活动与学生活动 设计意图 高考 定位 分析 展示近五年高考山东数学卷（理）对函数部分的知识考查一览表 教师从考查的知识点方面简单分析 便于学生了解函数在高考中的重要地位及高考考查方向 基础 自测 课堂 探究 题组一 题组二 课堂小结 课后巩固 1．判断下列函数的奇偶性 2.下列函数的图象关于原点对称的是（ ） A． B. C. D. 3. 已知函数是定义在上的偶函数，那么 知识梳理 1.偶函数定义：对于函数的定义域内任意一个，都满足 ，则函数是偶函数 2.奇函数定义：对于函数的定义域内任意一个，都满足 ，则函数是奇函数 (1)奇偶函数的定义域特点： (2)若为奇函数，且在处有定义，则= 3.奇、偶函数图象的特点 (1)奇函数的图象关于 对称. 反之，如果一个函数的图象关于 对称，那么这个函数为奇函数. (2)偶函数的图象关于 对称. 反之，如果一个函数的图象关于 对称，那么这个函数为偶函数. （一）函数奇偶性的判断 例1：判断函数的奇偶性. 练习1.试确定函数的奇偶性 练习2. 试确定函数的奇偶性 小结： (二) 函数奇偶性的应用 例2.若奇函数的定义域是上的函数，当时，满足的图象如图所示， 则(1) (2)若，则 (3)不等式的解集是_________ (4)不等式的解集是____________ 练习1.已知是奇函数，若 且， 则 练习2. 设为定义在上的奇函数，当时，（为常数），求 练习3.已知函数若为奇函数，则________ 思考：如果是奇函数，如何求？ 课后巩固 1.设函数 ，若是奇函数,则的值是 2.已知函数为上的奇函数，当时，.若， 则实数 3.试确定函数的奇偶性 公布答案教师针对错题启发引导学生共同找出错误原因 教师引导明确函数奇偶性的判定步骤，让学生注意做题的思路和方法 教师引导学生共同观察图象找出思路. 老师引导，学生思考、答案投影展示 学生课后对本节课知识进行训练巩固 通过基础自测回顾基本知识，提醒学生注意细节，夯实基础（细节决定成败），明确数学的严谨性 通过例题及变式训练类比归纳，逐步让学生明确判定函数奇偶性的通性通法. 数形结合引导学生回顾图象的特点，让学生能正确理解奇偶函数的图象性质. 让学生对奇偶函数的定义深刻理解，会正确转化. 学生有针对性的对本节课的基本知识基本方法进行巩固，学会将复杂问题转化为基本知识基本方法来解决。 高三一轮复习研讨 课题：函数的奇偶性及其应用 青岛六十六中 李秀艳 二O一三年九月七日 x y 5 2 0 1 2