信息和计算科学专业创新型人才培养实践教学的研究.docVIP

信息与计算科学专业创新型人才培养的实践教学研究 【基金项目】广西新世纪教改工程重点项目信息与计算科学专业创新型人才培养模式的研究（2010jgz013）与广西新世纪教改工程项目统计学专业人才培养模式创新与实践（2011jga044） 信息与计算科学专业于1999年被列为一个新的数学类专业，这一专业设置较好地适应了以信息技术为核心的知识经济时代的数学类人才的社会需求，已成为各高校热门的招生专业.桂林电子科技大学是电子信息类特色鲜明、工程技术优势突出的教学研究型大学，在广西第一个设置了信息与计算科学专业，是全国首批招收信息与计算科学专业的院系.由于该专业是一个集数学、信息科学以及计算机科学多学科交叉的新专业，它的建设对我国社会经济发展和人才培养具有重要的意义，依托桂林电子科技大学电子信息类院校和“应用数学”广西高校重点学科的优势，本文意在探索信息与计算科学专业创新型人才的培养模式，尤其是实践教学的设置与实施，进而提高人才培养质量. 一、专业建设的指导思想 针对本专业的交叉性和基础性的特点，我们确定了专业的培养目标是培养“创新性复合型”的人才，即具有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学的知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作的高级专门人才. 近几年来，我们以培养学生“一个基础、两个能力”（数学基础、信息处理能力与算法分析设计能力）为教学核心，构建并优化课程体系，强调实践能力，加强产学研的结合，深入开展校企合作， 使得专业整体水平达到国内同类院校先进水平. 二、 课程体系模块化 我校的信息与计算科学专业课程体系充分体现了“强基础，宽口径，重应用，有特色”的培养目标，课程类型由公共基础课程、专业基础课程、专业限选课程和专业任选课程等四部分组成.在公共基础课程模块中以高等数学三大基础为主，即函数论、代数学、几何学，切实加强该专业的数学基础，以体现“强基础”的要求；在专业基础课程模块中主要是侧重于信息工程技术基础、计算机科学技术基础理论和方法，突出强调计算机应用能力的培养；在专业限选课程模块中分为信息处理、科学计算两个专业方向，学生可以任选一个方向进行系统学习，在专业任选课程模块中进一步加强专业方向的知识结构，注重知识应用的实效性，体现了“宽口径”“有特色”.在课程设置上，明确体现我校在电子信息技术领域的优势，信息处理、计算机技术占适当的比例，形成了我校信息与计算科学专业的特色. 为了适应时代的进步和技术的发展，需要对教学内容和教学方式不断地进行改革，实行传统与创新相结合、理论与实践相结合、课内与课外相结合的教学方式，使之更能体现宽口径、厚基础、重素质的教育思想，使专业建设更具系统性、先进性和科学性. 三、 实践教学形式的多元化 本专业属于数学类专业，通常理论课程的学时占很大的比例，而实践教学经常被轻视，在过去几年我们积极探索创新型人才培养的模式，加大实践教学的力度，充分体现数学、计算机科学、信息科学等学科的交叉性，实现了实践教学的多元化. （1）在课程设置及其他环节上充分挖潜，尽可能多地开设实验课程. （2）本专业还汲取工科的一些有益的课程教学模式，对传统的数学类课程进行改革.如在一些专业基础课与专业课中均添加了课程设计内容，而且课程设计的要求同毕业设计要求一致，如最优化理论与方法、密码学等. （3）建设了一个比较完善的学院级本科学生创新基地，学生利用业余时间在网上选题，联系教师，完成创新内容，通过验收后可获得一个创新学分，并将这个创新学分纳入学生必修的学分.目前，该平台已经辐射广西其他高校的数学类本科专业，外校学生也可通过创新性平台进行创新活动. （4）鼓励学生积极申报国家大学生创新性实验计划项目.一方面学生的能力得到了很好的锻炼，有了经费支持，获得了更好的科研条件；另一方面有了结题压力，学生会把更多的时间和精力投入到科研项目中去，在这个过程中提高学生的自我学习与探索的能力.近两年获得国家大学生创新实验项目5项，广西大学生创新项目5项. （5）重视学科竞赛的组织与实施，构建卓有成效的竞赛系列培训模式，拓展学生的知识面，全面提高学生解决实际问题的能力.我们重点组织全国大学生数学建模竞赛、全国网络安全大赛、全国软件设计大赛等.因为各类大赛是数学理论与数学应用的桥梁，对激发学生的好奇心和求知欲有着积极作用. （6）校企联合培养不断深化.自2010年起，我院与无锡软通动力合作开展校企合作，大四的学生参加公司的课程培训，培训合格后分配到项目组实习并完成毕业设计，在公司实训的内容经学校教务处审核后可置换成相应学分. 四、计算机实践教学过程的连续化 计算机应用能力是实践教学培养的重要任务，也是创新能力的基础，计算机应用能力的培养只靠有限的教学