高一物理第四章 牛运动定律 集体备课材料.docVIP

高一物理第四章 牛顿运动定律 集体备课材料 主备人：陈孝荣 第一节 牛顿第一定律 学习目标 知道伽利略的理想实验的基本思路、主要推理过程和结论。 2．理解牛顿第一定律的内容和意义。 3．知道什么是惯性，理解质量是物体惯性大小的量度，会正确解释有关惯性的现象。 重点难点 1.牛顿第一定律应用 2.理解惯性及应用 阅读教材 自主学习 一、历史的回顾： 注意：牛顿第一定律所描述的物体不受外力的状态，只是一种理想化状态，所以不能用实验来验证。 3．惯性：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫惯性 ②一切物体都具有惯性惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。 重难点突破 一 力与运动的关系 力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。 例1.下列说法不正确的是 ( ) A.亚里士多德认为物体的自然状态是静止的.只有当它受到力的作用才会运动 B.伽利略认为力不是维持物体速度的原因 C.牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动 D.伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去 二 对惯性的理解 例2．下列说法中正确的是（ ） A．运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大 B．小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了 C．一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推力 D．物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关 例3．.我国《道路交通安全法》中规定:各种小型车辆前排乘坐的人(包括司机)必须系好安全带,这是因为( ) 系好安全带可以减小惯性 B.是否系好安全带对人和车的惯性没有影响 C.系好安全带可以防止因车的惯性而造成的伤害 D.系好安全带可以防止因人的惯性而造成的伤害 例4.火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为（） A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动． B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力推动他随同火车一起向前运动． C．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必是偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离太小，不明显而已． D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终有相同的速度． 第二节 加速度、质量、力的关系 教学目标 　 1、用比较法测量加速度； 2、用控制变量法探究加速度与力、质量的关系； 3、掌握利用图象处理数据的方法。 重点与难点 1. 对a∝F、a∝1／m的探究 2. 对探究性实验的把握。 实验目的 探究加速度与力、质量的关系 一.实验原理 (1)采用控制变量法 当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变，而研究其中两个参量之间的变化关系的方法，是物理实验中经常采取的一种方法．本实验有F、m、a三个参量，研究加速度a与F及m的关系时，我们应先控制一个参量不变，研究另外两个参量之间的关系．在该实验中要求先控制小车的质量不变，改变小车所受的拉力F，讨论a与F的关系；再控制小车所受的拉力F不变，改变小车的质量m，讨论a与m的关系． (2)要测量的物理量 小车与其上砝码的总质量M一用天平测出． 小车受的拉力F——用天平测出小盘和盘内砝码的总质量m，由F＝mg算出． 小车的加速度a——通过打点计时器打出的纸带测算出． (3)平衡摩擦力的目的和方法 ①目的：实验中小车要受到摩擦阻力的作用，增加了实验的难度．垫高水平木板不带滑轮的一端，使小车自身重力沿斜面的分力平衡摩擦力，这样小车所受拉力即为合力，提高了实验成功率． ②方法：不挂托盘，使小车拖着纸带，纸带通过打点计时器，并且使打点计时器处于工作状态，逐渐调节木板的倾角，使打下的纸带点间距相等，则说明小车做匀速直线运动，即平衡了摩擦力． 二．实验器材 打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘和砝码、细绳、低压交流电源、天平(带有一套砝码)、刻度尺． 三.实验步骤 1．用天平测出小车和小盘(包括其中砝码)的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来． 2．如图将实验器材安装好(小车上不系绳)． 3．把木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，平衡摩擦力． 4．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带