2010年10月四川省教师资格考试教育心理学A试题.docVIP

四川省2010年10月高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【】A．泰勒B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉2．一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的，该书的作者是【】A．詹姆士B．桑代克C．斯金纳D．布鲁纳3．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段4．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论5．布鲁姆提出的学习理论是【】A．掌握学习B．认知学习C．情感学习D．行为学习6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】A．官能心理学B．人本主义C．行为主义D．认知心理学7．贾德提出的迁移理论是【】A．形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论8．以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【】A．活动定向B．内部言语C．有声的外部语言D．无声的外部语言9．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】A．分析问题阶段B．提出假设阶段C．发现问题阶段D．检验假设阶段10．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归11．提出需要层次理论的心理学家是【】A．弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德12．一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．化学D．物理13．教学过程中测量的主要方法是【】A．测验B．观察C．访谈D．实验14．智力技能形成的最高阶段是【】A．活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语15．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做【】A．高原现象B．倒退现象C．抑制现象D．顶峰现象16．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】A．心理健康B．记忆C．智力D．学习17．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳18．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】A．行为主义B．精神分析C．格式塔学派D．认知心理学19．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】A．刺激-反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决20．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D创造性理解 二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21．有意义学习的三种类型是___代表性学习 概念学习 命题学习______、___________和_______。22．桑代克提出的学习三大基本规律是___准备律 练习律 效果律___________、_________和___________________。23．直观教学的类型包括___实物直观 模式直观 语言直观___、_________和___________。24．儿童心理发展的年龄特征既具有_______稳定性 可变性____，又具有___________。25．记忆干扰的两种表现是____【前摄抑制 后摄抑制】________和_____________。26．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为_____【垂直迁移 水平迁移】_______和______________。 三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)27．陈述性组织者：美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一种适合认知领域目标的教学程序。当学生面对学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位观念可以用来同化新知识，则可以设计一个概括与包容水平高于要学习的新材料的组织者。让学生学习这一组织者，以便获得一个可以同化新知识的认知框架。28．智力技能：智力技能是以抽象思维为主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部语言在头脑中进行的。智力技能又被称为认知技能、心智技能29．有意义学习：奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。30．非正式学生群体：非正式学生群体是指既没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，