钓鱼的启示教案.docVIP

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 30） 科目 语文 年级 五 班级 时间 2010年 10月 19日 课题 13、钓鱼的启示 节次 1 教 学 目 标 1、掌握课文生字词。 2、了解课文内容，明白作者受到的启示是什么。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教材 分析 重点： 掌握课文生字词。 难点： 理解“启示”的意思。 教法 提示 教法： 朗读教学法 学法： 朗读课文，质疑解疑 教学过程设计（含作业安排） 一、阅读“单元导读”，引入新课 1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 2、今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题） 二、检查预习，通读课文 1、检查预习情况：生字字词，标自然段。 2、理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。 3、检查朗读，要求正确、流利、有语气。 4、通读全文，思考课文大意。 三、揭题质疑 读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 四、初读理解 1、“启示”的意思是：启发，从中有所发现和明白 2、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”） 3、在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。 五、复习生词 1、认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。 2、谁还记得这篇课文讲了一件什么事？ 板 书 设 计 浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 31） 科目 语文 年级 五 班级 时间 2010年 10 月 20日 课题 13、钓鱼的启示 节次 1 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 教材 分析 重点： 体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 难点： 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 教法 提示 教法： 朗读教学法 学法： 朗读感悟，合作讨论 教学过程设计（含作业安排） 一、情景导入 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？ 二、细读感悟 1、自由读第三自然段，你读懂了什么？ ①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易、诱人的大鲈鱼 ②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。 2、多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。 请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？ 3、读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！ 4、对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。 5、转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 ① 出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。” ② 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！ ③ 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 三、拓展延伸，积累运用 你遇到过诱惑人的“鱼”吗？当时你是怎么做的？ 板 书 设 计