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中学物理一节课教学设计模板 教学内容 欧姆定律 设计者学校/班级 宁大08级物教（1） 设计者姓名 刘静 选用教材 义务教育课程标准实验教科书， 教学时数 1 本节课的教学设计理念 1．本节课以新课程理念为指导，实施探究式教学，注重培养学生动手、动脑的良好习惯，让学生通过自主探究获得新知识，渗透科学探索的精神。实现教师、学生和教材的和谐发展。 2. 教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式， 按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学 中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一 导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系．得出欧姆定律的公式后 ，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的 是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其 是欧姆定律公式. 3.找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比． 让全班同学做下题： 有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？ ??? 要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比． 学习者分析 需求分析 正电学是中学物理的重点内容之一,而欧姆定律又是电学的重中之重。为以后学习电学做铺垫。此外，欧姆定律相关知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系因此，学习这部分知识有重要的现实意义。 学情分析 中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在好奇心，具有强烈的操作兴趣。而且通过前面的学习，已经初步掌握了科学探究的方法，分析问题、应用知识解决问题的能力也有所加强。 学习任务分析 本节课的教学内容 1．理解欧姆定律内容及其表达式 ?2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题． 3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力 新课程标准的内容要求 1. 培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 2．介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 本节课的教学重点 对欧姆定律的理解， 教学目标阐明 知识 与技能 1．理解欧姆定律及其表达式. 2．能初步运用欧姆定律计算有关问题. 过程 与方法 教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式， 按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学 中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一 导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系．得出欧姆定律的公式后 ，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的 是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其 是欧姆定律公式. 情感态度 和价值观 介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 教学策略制定 教学方法 讲授法、实验法 教学媒体 模拟实验 本节课的知识结构图 一、欧姆定律 ??? 导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. 二、欧姆定律表达式??? 三、欧姆定律计算 教学过程设计 教学目标 教学流程 设计意图 ? 1．理解欧姆定律内容及其表达式 ??? 2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题． 　　3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力． 　　4．学习欧姆为科学献身的精神 引入新课 ??? 1．找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流 跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比． ??? 2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？ ??? 要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比． 引 入 新 课 （－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比． 　　1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律． ??? 2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文． ??? 3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值． ??? 如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电　（二）欧姆定律公式??? ????? 教师强调 ??? （l）公式中的I、U、R必须针对同一段电路． ??? （2）单位要统一I的单位是安（A）U的单位是伏