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浅议思品课中提高学生的创新能力 　　【摘要】：本论文紧紧围绕如何增强学生的创新意识和提高创新能力，从转变教师观念，创造民主和谐的氛围，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实践能力四方面展开论述。 　　【关键词】：创新能力提高 　　创新能力是人类突破旧知识，旧事物，探索和创造有价值的新知识，新事物的能力。未来的世纪需要大批创造性人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的进程中，注重培养学生的创造力。只有教师了解当前高新技术的最新成果，才能激励学生勇于探索，不断创新；只有教师树立终身学习的观念，不断充实、完善自己，才能在思想品德、科学文化等方面满足学生的需求。 　　教师在使用新课程标准的过程中，主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。这就需要教师改变以往的教学活动方式，不断推出有创意、有针对性的教学策略。 　　从以上所述，可以看出，在新形势下，需要教师更新教学观念，以达到师生共同合作，完成学习知识、培养能力的目标。根据十余年的教学经验，我总结了以下几点： 　　一、转变教师观念，提高教师自身素质，培养学生的创造精神 　　实施素质教育，培养具有创造精神和全面发展的人才，这一根本任务最终都要通过教师落实到学生身上，这就要求教师提高自身素质，“身教重于言教”。教师具有良好的创新素质，才能影响和带动学生的创新精神和能力的发展。在教育教学中，我自觉做到严于律己，以身作则，锐意进取，刻苦钻研教材，注重因材施教，教书育人。在教学内容、方式和模式上大胆的改革和创新，从而激励学生自觉地去进行创造性学习，发挥并保护学生在创新方面的潜能，并通过自身的影响去塑造学生的创造个性，进一步培养学生的创新精神。 　　二、民主和谐的氛围是创新能力的前提 　　陶行知先生曾经说过：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力达到最高峰。”“人本主义教育认为，惟有建立良好的师生关系，创造接纳、尊重、温暖与关怀的环境，使学生感受到温馨与人性，学生才有生长和成长的可能。”在思品课上，我首先做到发扬民主，为学生创造宽松的课堂气氛，激发学生的激情。尤其是辩论会、比赛课等。使学生在自由的环境中发现问题，探索问题，从而发展自己的思维。学生在民主、和谐的气氛中学习，心情才会舒畅，激情才不会受压抑，才敢把自己想说、想问、想做的与老师交流。缩短师生间的心理，营造师生间良好的心理氛围。 　　三、激发学生的学习兴趣，寓教于乐，是培养创新能力的有效手段 　　孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐者。”强调了兴趣在学习中的重要性。 　　在中学思品课教学中，教师要激发学生的兴趣，自己就要在勤于积累资料的基础上，巧于设计问题情景，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、幽默省人的漫画等融入教学过程中去。让学生上每一节课都有新感觉，从而保持浓厚的兴趣，以最大限度发挥个人智力潜能。 　　如：我在讲“我爱我家”这一节课时，首先播放了《相亲相爱》这首歌，然后让学生猜出这节课的内容，讲课中有穿插了家庭戏剧小品，朗诵赞美母爱、父爱的美文，引用了名人名言，结尾让学生欣赏音乐《常回家看看》，优美动听的旋律，富有实际教育意义的歌词，使学生深受教育。从而提升了学生孝亲敬长的思想，激发了学生回报父母的强烈愿望，增强了对家庭的责任感。 　　思品课有些理论抽象，所以我在教学过程中经常选取一些国内外的新闻热点、重点，将最新最近的新闻背景材料及时恰当的补充到教学中去，使理论与实际结合，取得更好的教学效果，实现理论联系实际的创新。例如：在讲“科学技术是第一生产力”时，联系我国正在发展的“纳米”技术和“基因”技术、“神州七号飞船上天”等背景材料。实践证明，理论联系实际的创新，激活了课堂教学，极大的调动了学生学习的积极性和兴趣。 　　四以学生的实践为主组织课堂教学是培养创新能力的核心 　　叶圣陶说得好：“学习一定要跟实践结合起来，实践越多就知道越多。”教学理论与实践的有机统一，既使学生巩固了学过的知识，又提高了学生的创造能力，新教材为学生提供了许多实践的机会，为此，在教学中，我组织学生进行辩论会、社会调查，问卷调查，召开主题班会，写倡议书等，从而提高学生的探究与实践的能力以及分析问题、解决问题的能力。如：对全校学生上网情况作调查，根据调查数据、归纳说明学生上网存在的问题，召开主题班会，经过激烈紧张的辩论，总结出中学生如何正确对待上网，随后发出“上健康网，健康上网”的倡议书。 　　在当前素质教育不断深入人心，培养学生的创新能力和创新意识成为人们的共识。作为教师只有依据新课标的要求，在实际教学过程中有意识的诱导、激发、引导和保持学生的创新兴趣，才能使学生在思品课学习中不断增强创新意识，提高创新能力，我们的思品课才会充满生机和活力。 - 2 -