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黑龙江信息技术职业学院 课程标准 （基于工作过程导向） 课程名称： 计算机原理(嵌入课程) 课程代码： 101806 课程类别： 职业素质课□基本技能课□综合技能课□职业拓展课□ 考核类别： 按多元评价机制进行考试 授课专业： 计算机软件技术专业 课程所属系部： 计算机工程系 课程所属教研室： 软件技术教研室 审 核 意 见 教 研 室 系、部 教 务 处 专业指导委员会 主任： 年 月 日 主任： 年 月 日 处长： 年 月 日 主任： 年 月 日 批准开始使用时间： 2010-2011学年 第 2 学期 《计算机原理(嵌入课程) 适用于3年制高职 计算机软件技术专业 课程编号：101806 编写时间：2010-12 课程名称：计算机原理(嵌入课程) 总学时： 32 课程大类：教学做一体化 课程类型：基本技能课 课程性质：专业必修课 适用专业：计算机应用技术 开课学期：第三学期 说 明 【课程标准制定的基础和依据】 本课程以软件技术专业的人才培养方案为依据而制定。 本课程开发是针对C语言在民用电子产品、通信产品等领域的应用为基点，通过对典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律设计学习情境，符合基于工作过程的教学设计思想的要求，是对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。学习情境按照从简单到复杂、从单一到综合的规律进行排序。 【课程性质】 本课程为软件技术专业的专业必修课程。 【课程在专业中的地位及与其它课程的关系】 本课程作为软件技术专业的专业必修课程，与其它课程的关系见下图。 【学习领域说明】 1．学习领域概述 《计算机原理(嵌入课程)“以职业能力为本位，工作过程为导向，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据，融教、学、做为一体”的工学结合课程模式。即与行业、企业共同确定本课程对应的行动领域，通过设计合适的课程项目实现行动领域向学习领域的转换，课程目标注重对学生行动能力的培养，最终达到提升学生职业能力和就业能力的目标。 通过本课程的学习，使学生能够从事应用软件设计、开发等岗位工作。 2．学习领域设计思路 本学习领域设计思路：以项目为载体，以任务驱动，以能力为目标。加强实践、综合能力的培养，着力培养学生的项目实施能力。以实际岗位工作过程为基础，围绕岗位的工作过程所涉及的知识与技能，根据学生的认知特点，逐层递进、由简入繁展现教学内容，通过真实项目组织教学内容，使学生在项目活动中掌握岗位技能，培养学生的职业能力。 在教学内容的构建上，以培养学生的核心技能和职业素质（知识、技能、态度）为重点，以工作任务为载体，设计该学习领域的学习情境。 【课程对应的职业能力】 【教学目标】 1．知识目标 （1）了解微控制器AT89C51的主要性能、内部功能部件作用、引脚功能、I/O端口结构及功能、存储器组织。 （2）C51的程序结构及特点Keil软件的使用界面及操作Proteus软件的使用界面及操作3）用C51编写典型输入/输出设备（发光二极管、LED数码管、字符型LCD显示模块、LED点阵显示模块、键盘检测及处理）的驱动程序。 （4）中断的概念、AT89C51单片机中断系统、特殊功能寄存器（TCON、SCON、IE、IP）的作用及设置、中断函数的编写2．技能目标 （1）单片机最小系统的制作与调试。 （2）Keil软件的程序编译过程Proteus原理图设计及仿真过程 （3）能够用发光二极管实现信息显示；能够用LED数码管实现信息显示；能够用LED点阵实现信息显示；能够用字符型LCD实现信息显示；能够用行列式键盘实现信息输入。 （4）能够根据任务要求编写中断函数；能够根据任务要求正确运用单片机中断技术；能够根据任务要求选择定时/计数器工作方式并进行设置；能够使用定时/计数器、中断系统，设计出具有定时/计数功能的应用程序。 （5）能够根据任务要求设置AT89C51单片机串行口的工作方式、编写通信程序，实现单片机之间的通信。 3．素质目标 （1）通过分组完成项目任务，采取行动导向的教学方法，培养学生团队协作能力、自主学习的能力和沟通交流的能力。 （2）通过项目教学，让学生亲身体验项目的设计和实施。 （3）通过撰写报告，提高学生书面表达能力，培养学生学习常用专业英语词汇的兴趣。 （4）通过拓展技能练习，锻炼学生自主学习与创新的能力。 【学习领域描述】 根据课程的培养目标和工作过程系统化的基本要求，完成课