中学教育学测试题2.docVIP

2010届海博教师资格证中学《教育学》考前训练题二 一、多项选择题 1.在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（）。 A.卢梭 B.存在主义者 C.自由主义者 D.沛·西能 2.个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。 A.以个人自身的完善和发展的需要作为制定教育目的的根本依据B.主张尊重受教育者的天性与基本自由权利C.强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性D.完全排斥或否定教育的社会目的 3.存在主义信奉的教育目的观主要有（）。 A.教育应使每个人认识到自己存在的价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式 B.教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己 C.教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D.教育纯粹是个人的事情，教育无需对公众、集体和社会承担什么责任E.教育目的是使人社会化 4.教育目的的层次包括（）。 A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标E.社会的价值取向 5.教育目的评价作用指的是（）。 A.评价学校的办学方向B.指明受教育者的发展方向C.检查学生的学习质量D.教学方法的选择E.评价教师的教学质量 6.以下观点属于素质教育特点的是（）。 A.促进学生的个性发展B.教学过程中，强调“发现”知识的过程C.重视创新能力的培养D.把学生的全面发展和个性发展结合起来E.把教学过程理解为知识积累的过程 7.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥（）实现的。 A.导向作用B.激励作用C.帮助作用D.评价作用 8.社会本位论的代表人物有（）。 A.卢梭B.柏拉图C.康德D.荀子 9.素质教育倡导建立（）的师生关系。 A.平等B.和谐C.互助D.民主 10.在素质教育的实施过程中，教育督导具有（）作用。 A.导向B.激励C.帮助和指导D.参谋和促进 11.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。 A.无歧视原则B.保护儿童原则C.儿童利益最佳原则D.尊重儿童尊严原则E.尊重儿童观点和意见原则 12.国家为保证儿童受教育权而作的努力有（）。 A.为所有学生提供正常的教育机会 B.关注贫困学生，设立帮困基金C.关注残疾学生，设立特殊教育机构D.实施奖学金、助学金、贷学金制度 E.限制学校体罚学生权利 13.教师良好的教育能力体现在（）。 A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践 14.新型的师生关系要求（）。 A.以教师为中心B.以儿童为中心C.在人格上，学生和教师是平等的D.在社会道德上，师生关系是互相促进的E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 15.教师主要通过做好（）工作，促进个体的社会化。 A.搞好教学工作B.做好思想品德教育工作C.全面关心学生的健康D.监督学生的学习 16.下面属于教师在新课程中的角色的有（）。 A.学生学习的促进者B.教育教学的研究者C.课程资源的建设者D.课程资源的开发者 17.对中小学教师职业道德的基本要求（）。 A.依法执教B.爱岗敬业C.为人师表D.尊重家长 18.属于专业知识素养的是（）。 A.广博的科学文化知识B.精深的学科知识C.宽厚的教育科学D.宽厚的管理科学知识 19.属于独生子女消极的心理特点的有（）。 A.依赖性强B.心理承受能力差C.娇气十足D.进取心强 20.教师劳动的复杂性主要由（）决定的。 A.工作性质B.工作任务C.教育法规D.劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性 21.学科课程的主要缺点在于（）。 A.由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系，故容易导致儿童机械被动的学习 B.容易割裂和肢解儿童现有的生活世界C.容易导致现实和社会生活的隔离D.不利于儿童获取必要的个体知识和实践知识E.不能获取直接经验 22.活动课程主要的优点是（）。 A.课程活动贴近儿童当前的兴趣和需要，能促进儿童积极主动的学习 B.能有效的沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系C.有助于学生学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表D.学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程E.能使儿童学到系统性知识 23.课程目标的规定性有（）。 A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性 24.课程目标的依据主要有三个方面（）。 A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究E.对教材的研究 25.以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（）。 A.研究型课程B.知识型课程C.技能型课程D.基础型课程E.拓展型课程 26.目的游离评价模式主张（）。 A.评价的重点是课程计划预期的结果B.评价应关注