开放式教学在高中英语写作教学中的应用.docVIP

概述开放式教学在高中英语写作教学中的应用 摘　要　随着我国对外交往越来越频繁，英语作为主要交流的通用语言，其重要性是越来越显著，同时随着素质教育的推动，高中英语教学也变得更为多样性及科学化，本文就开放式教学在高中英语写作教学中的应用进行了分析概述。 关键词　开放式教学　高中英语写作　应用 随着新课程的不断深入，高中英语教学模式有了很大的转变，其教学方式更加丰富多样，多种教学方法的运用使得高中教学质量也有了很大的提高，在高中英语教学中，包括听、说、读、写四项基本技能，但其中的写作技能往往容易被忽略，也是比较薄弱的一个环节，英语写作的掌握程度往往决定高中英语的学习质量。在高中英语写作中运用开放式教学是有必要的。 一、开放式教学概述及开放式英语写作教学的意义 （一）开放式教学概述。 开放式教学所指的是不受原来教学模式的束缚，对原来教学方式单一教学内容陈旧的应试教学进行改革，创造视野开阔、形式多样、互动较为全面的现代英语课堂。在这种开放式英语教学中，学生不再是被动的接受者，而是学习的主体，教学方式也有原来的灌输式教学变为双向互动式的教学，这大大地改善了师生间的关系，学生学习的主动性及自主意识都得到了加强，也增加了他们的学习兴趣。 （二）开放性高中英语写作教学的意义。 近些年，英语写作及书面表达更加贴近学生的实际生活，并且在高考中，英语表达也更为生活化，在这种情况下，进行开放式教学，不仅能够提高语言的表达效果，还能够在高考中获得高分。开放式的英语写作教学，能够为学生提供轻松自由的写作氛围，在这种氛围中，学生更加愿意用心地写作，并且有效地避免了错误的发生，这对教师进行批阅来说更为方便。进行书面表达仅是让学生写作的引子，教师更愿意看到想象丰富、抒写灵性的英文佳作，而开放式教学能够充分地发挥学生的想象思维，开发他们的英语思维创新能力及英语写作的积极性及兴趣，从提高有效地学生的写作能力。 二、开放式教学在高中英语写作教学应用中的原则 在高中英语写作教学中，要以学生为主体、尊重学生的个性化及差异化及注重高中英语教学的规律这三个原则，以学生为主体原则所指的是学生是开放式教学的主体，教师仅是引导者及辅助者，在教学中，需要教师指导及学生学习从而共同完成教学任务，在这种教学方式中，更为强调的是学生的积极性及主动性。在开放式教学中，还要注重学生的个性化及差异化，每个学生对高中英语教学的感兴趣点可能是不一样的，有的学生可能对英语句子感兴趣，有的学生对英语语法感兴趣，教师应该对学生进行引导，使他们在英语写作中能够更好的进行选题，同时要鼓励学生进行积极交流，从而达到开放式教学的目的。在开放式教学中，不能与高中英语相脱离的，教师要让学生认识到英语写作的重要性，并在英语教学规律的基础上，充分发挥开放式教学的价值及功能。 三、开放式教学在高中英语写作教学的应用策略 （一）让学生感悟生活，并积累写作素材。 原有的英语教学模式中，英语写作训练课往往较少，在写作训练上也仅局限于几种考试类型，并且常采用和社会生活联系不大的押题式的训练方法，这很容易让学生对英语写作失去兴趣，要让学生产生英语写作的兴趣，需要与学生的实际生活紧密相连，可通过以下途径来丰富他们的英语写作内容，一是积极地鼓励学生用英语来抒写自己的每日所见；二是让学生根据所学内容及生活实际来编演英语话剧，让学生在表演参与中体味生活；三是可以让学生背诵大量的英语名言名句，并在英语写作中可以运用，从而提高英语写作表达的档次。 （二）运用网络工具来加强学生的语言交际能力。 网络教学所强调的就是以学生为中心，让学生能够自主地支配学习资源，根据自身的情况来选择知识点，构建英语知识体系。在网络教学中，运用英语学习资源，创建相应的教学情景，并在英语学习中发现问题，教师和学生间能够个别沟通，同学间也可以相互讨论商量，在这一过程中，可以发现、理解及掌握知识从而增加了自身的英语写作能力，这种人机交互方式就是开放式英语写作的一种形式。教师运用网络进行开放式英语写作教学时，要尽量满足学生交流的需要，让学生能够在交流中体会到英语的魅力，这种交际教学方式能够让学生积累丰富的现代英语语言知识素材，增加学生学习的积极性及主动性，并且在平等师生交流中，缓解学生书面表达的紧张心理。 （三）多元化教学方法的应用。 高中英语写作的学习是跟很系统的工程，需要学生进行大量词语的积累、语法的训练及其他学习内容的支撑，仅用阅读、背诵等教学方法来培养学生的英语写作能力是不够的，这会使学生在学习英语写作的过程中产生消极和抵触的心理。为了避免这种情况的发生，教师应该设计丰富多样的教学方法，想可以给学生一些看似没有关联的词，并让学生根据这些没有关联的单词进行组合，编写句子或者小故事。通过多种教学方法的开展来增加学生的英语写作能力，同时还能训练学生的语法及口语能力，让英语学习