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第14课 理性之光 孟德斯鸠《论法的精神》摘录 1、当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 2、自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？ （1）观点：一切有权力的人都容易滥用权力。 （2）学说：三权分立。 （3）意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。 伏尔泰的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？ 结合课文材料，概括卢梭是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？ 如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？ （1）观点：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。（2）意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。 三、性质：资产阶级反封建的的思想解放运动。 四、指导思想(核心思想)：理性主义 所谓理性即人的思考和判断，它强调凡事要以人的思维去判断，而不是依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。 思考：文艺复兴与启蒙运动的比较。 文艺复兴是14-16世纪正在形成中的资产阶级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的新发展，其比文艺复兴有着更广泛更深刻的内容。 （1）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念，把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西，即王权、神权与特权； （2）文艺复兴时期的思想家们还不能公开地否定宗教神学，不少作品还借助宗教为题材；而启蒙运动中已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战，引导人们从迷信上帝转向崇尚自然。 （3）文艺复兴重在宣传人文主义，追求人性解放；启蒙运动则前进一大步，强调人应该按照理性去行事，行使自然所赋予人的一切权利； （4）文艺复兴揭露了封建社会的黑暗腐朽；启蒙运动在批判封建制度的同时，还提出了改造社会、改造国家的理论，为未来社会描绘了一幅蓝图。 总之，启蒙运动是在更高的水平和更科学的基础上发展的思想解放运动，它追求政治民主、权利平等和个人自由，反映了发展中的资产阶级的政治要求；它提出的种种政治设想，为资产阶级革命提供了思想理论基础，这更是文艺复兴所不具备的。 * 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。 所谓理性即人的思考和判断，它强调凡事要以人的思维去判断，而不是依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。 什么是理性？ 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 康德 主要代表及其思想 指17－18世纪,欧洲的资产阶级进步思想家在思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期的人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇理性的思想解放运动。 “启蒙”原意是明亮、照耀。 启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。提倡用理性而不是外界的权威来判断一切事物，只敬畏真理，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。把批判的锋芒指向封建专制制度及其宗教思想体系。 一、启蒙运动 1、含义（什么是启蒙运动？） （1）根本条件：资本主义的发展 （2）政治上：封建制度阻碍，资产阶级力量强大； （3）思想上：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢； （4）自然科学进步提供了锐利的思想武器。 2.启蒙运动兴起的条件 资产阶级思想解放运动。 3.启蒙运动的性质 二、启蒙运动高潮（兴起于英国，高潮在法国，后影响到全世界） 1. 孟德斯鸠： 《论法的精神》[法]孟德斯鸠  孟德斯鸠作为法国18世纪资产阶级杰出思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。 学说：三权分立。 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。 伏尔泰（169