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生本教育在职业教育中的体现 　　摘要:生本教育是一种的新兴的、强调以学生为中心的教育模式。职业教育目前正处于大发展时期,生本教育的出现给了教师一种新的教育教学理念,很大程度上推进了职业教育更好、更快地发展。 　　关键词:生本教育;学生为中心;职业教育 　　第一部分何为生本教育 　　1.生本的含义 　　“生本教育”就是整个教学以学生为中心设计和展开,学生处于真正自主的状态中,潜能得到激发,天性得到释放,全面体现学生的主体地位,全体学生都获得发展。 　　2.生本的特点 　　教学“为学生而设计”和“为学而设计”,体现学生是学习的主人,老师是“鞋”,学生是“脚”,当鞋合脚时,脚就会“不知有之”,达到忘我的境界,投入到学习中去。如同给自己的脚提供适合的鞋,我们需要提供给学生适合的教育,当教育适合学生时,我们可以看到学生忘记了自己在学习,忘记了自己是在课堂上,甚至忘记了自己,这时人的内部的自然规律起作用,让学生处于一种真正自主的状态中,从而使学生的潜能得到激发,天性得到张扬。所以生本教育又称适合学生的教育。 　　3.生本的重要性 　　“生本教育”给了学生主动发展的空间和机会,主动就会产生高效率。纵观我国和美国的教育差别,便有所体会,当然不同的文化导致教育的差异,应该各有优势。杨先生的儿子在国内某著名中学就读高一,下学期末因为“跟不上”班被老师“劝退”。杨先生决定送到美国去,高二测试一下给出的建议是:直接上高三!让人吃惊!高三测试后说,具备高中毕业的水平,不必上高中了,推荐进入大学一年级学习。简直不可思议!但是你一定知道,中美基础教育时期学生之间的巨大差异在四年的大学本科教育后被迅速抹平,甚至美国本科毕业生的水平一些方面远远超过了中国,到研究生阶段则全面领先,这是值得我们深思的问题,简单的说就是中国教育是重压型,在前期有效果,美国教育则不是,他们更偏重“可持续发展”,美国学生主动学习。因此我们推行“生本教育”,进行教育改革。 　　材料力学告诉我们,当飞轮高速旋转的时候,用材料做的轴心一下就断裂了,人们想用更硬的材料来做轴心,结果更容易断裂,后来人们试改用软性材料做轴心,却不仅十分耐用,还使高速飞轮旋转得更加稳定。学生学习也是这样,我们为了使学生更好地掌握知识与技能,往往使用硬性的防御策略,结果就会出现学生学习的积极性和创造性受到压抑的恶性循环,采用“生本”的方法,进行鼓励、激励,学生就会处在一种开放的“自由”情境,这时学生迸发出的力量将是“无穷”的。 　　职业学校的学生更是如此。职业学校的很多学生在小学、初中阶段的学习一直不太理想,而家长、老师为了让他们能够提高学习成绩,用了很多办法来强迫他们去学习。但是这样的做法反而让学生产生了厌学的情绪,从而让这些学生进入了“学不好就不想学,不想学更学不好”的恶性循环。试想,如果在学习的初始阶段,就用生本管理的方法让学生自己自主地来学习,让他们明白学习的重要性,我想,效果会好很多。 　　所以,教师的鼓舞、引领作用非常重要。一段时间以来,青少年沉迷网络游戏和大型游戏的非常多,为什么呢?所有的游戏从小处讲都有分数“激励”,请您注意了,只有得分,没有扣分,从大处讲都设有“关卡”,得分后很爽,过关后更是让人立即产生闯下一关冲动,并且人人以过关为荣,“彰显”自己的能力!这就是鼓励的作用! 　　3.在教学中,生本教育如何具体操作 　　(1)交给学生。 　　把可以交付给学生的知识的认识任务托付给学生。学生在自己的学习过程中,必然会要求知道“为什么”,从而会对何时需要、何时不需要揭示知识本源作出自己的选择,找到他们合适的“度”。这时,教师可以而且应该给学生提供有益的经验。在课堂上,教师可以把一些基本的、概念性的知识交给学生自己去学习,或者可以通过一些现实生活中的实例让学生自己去总结归纳,让学生自己去寻找知识点,当学生不能继续下去的时候再从旁指导,通过这个方法可以让学生得到更多的属于他们自己的知识,从而调动他们的积极性,取得更好的学习效果。 　　(2)尽少干预。 　　教师讲给学生的知识始终是教师的,而学生自己学到的知识却是自己的。一节课45分钟的时间,老师可以讲很多的知识给学生,但是学生又能掌握多少呢,尤其是我们职业学校的学生。但是,如果一节课45分钟的时间全部交给学生,让他们在老师的指导下自己去寻找、发现知识,这样做的效果肯定会比老师全盘讲授要好得多。“教”是一项十分微妙的过程。“教”的最高境界是使对方“得道”,所以在课堂上,老师一定要转变角色,从“教授者”转变为“指导者”。要交给学生的不是知识,而是方法。在课堂上,不到必要时刻不要去干扰学生寻找、发现的过程,让学生自己去体验学习的乐趣。 　　(3)先学后教。 　　“学”不是那种漫无目的的学,也不是没有教师指导的学。整个学是在学校教育的框架下进行的,是有着鲜明的学校教育