论范文背诵与仿写对高三学生英语写作的影响-毕业论文.doc

学号：2009030216 姓名：代会芹 联系方式：山东省济宁市育才中学英语组 272000 所在院系：山东师范大学外国语学院 邮箱：huiqindai@ 教育硕士学位论文  论文题目  论范文背诵与仿写对高三学生英语写作的影响  The Influence of Model Text Recitation and Imitation on the Writing Ability of Grade Three Senior School Students  学科专业名称 申请人姓名  学科教学（英语） 代会芹  指 导 教 师  贾  磊  副教授  论文提交时间  2012 年 6 月 6 日  独  创  声  明  本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表  或撰写过的研究成果，也不包含为获得  （注：如没有其他需要特别声  明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书  本学位论文作者完全了解  学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向  国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学 校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）  学位论文作者签名：  导师签字：  签字日期：20  年  月  日  签字日期：20  年  月  日 山东师范大学硕士学位论文  目  录  摘  要 I  Abstract III 第一章 一 引言 1 研究的背景 1  （一）英语写作能力之于高三学生的重要性 1 （二）高三学生英语写作的现状及成因 1 二 研究的目的及意义 5 （一）研究的目的 5 （二）研究的意义 5 三 研究者的背景及研究的可行性 6 四 论文的结构 6  第二章  文献综述 7  一 研究的几个概念 7 （一）范文的定义 7 （二）范文的背诵 7 （三）范文的仿写 8 二 国内外的研究现状 9 （一）国内的研究成果 10 （二）国外的研究成果 11 （三）目前该领域存在的问题 11  第三章 一 二 三 四 第四章 一  理论基础 12 二语习得理论 12 Krashen 的语言输入理论 12 Swain 的语言输出理论 13 行为主义者的模仿理论 14 研究假设及方法 16 实验假设与问题 16  （一）实验问题16 山东师范大学硕士学位论文 （二）实验假设16 二 实验对象 16 三 实验材料 16 四 研究方法 18  第五章  调查结果与分析 20  一 实验结果分析 20 （一）写作前测结果及分析 20 （二）写作后测结果分析 20 （三）对比分析21 二 问卷调查结果 22 三 访谈结果 24 四 仿写中需要规避的问题 26  结  论 28  参考文献 30 附录一 34 附录二 35 附录三 36 附录四 37 附录五 38 附录六 39 附录七 48 山东师范大学硕士学位论文  摘  要  中学阶段，英语学科对学生的要求是掌握“听说读写”四项基本技能并能灵活地加 以运用，其中“听和读”属于语言输入，“说和写”属于语言输出。对于高三学生来说， 上述四项基本技能，写是最能反映学生英语语言运用水平并最难在短时间内快速提高的 一项，写作在高考中具体考查形式是书面表达。书面表达是考察学生英语运用能力的一 种题型，它要求学生根据所给情景和要求写一篇书面材料，并能使用一定的句型、词汇， 清楚、连贯地表达自己的意思（教育部考试中心，2007）。小学阶段学生初接触英语， 在中学阶段又进行了六年（一般是初中三年，高中三年制）的系统学习后，应该可以按 要求写出一篇内容充实，语言流畅，无大语法错误的 120—150 词短文。按照教育部与 2011 年 8 颁发的《英语课程标准》，高中阶段，学生英语写作要达到的要求包括：可以 详细描述提供的信息，态度，场景等；能阐述自己的观点和评论他人的观点；能写通知、 信件、个人申请表之类的应用文；通过小组合作可以根据课文改编短剧，可以写文章摘 要等，并且在此过程中能做到文字通顺，格式恰当。 但是受学习环境，条件，学习目的与方法的限制，二语及外语学习与母语学习有很 大的差异；目前，我国学生学习英语，主要依靠