2英语学科复习课现状调查报告-2010年5月中下旬.docVIP

英语学科复习课现状调查报告对全校部分班级的英语复习课现状进行了一次问卷。数据汇总 本次调查共发放问卷62份，回收有效问卷62份，：1、复习课有无制定学习计划认为“复习课”对自己英语学习有帮助认为更有趣初步分析 从以上统计不难看出，大部分学生对英语复习课都制定了学习计划，只有少数人没有制定。认为复习课有帮助的学生占了大半以上，这就说明学生也知道复习对英语学习的重要性。有的学生在英语课中有厌学情绪。同时与新授课作比较，的学生认为复习课更枯燥，说明教师在复习课的设计上缺少精心的设计，没有能够调动学生的兴趣和积极性，所以让学生对复习课提不起兴趣，甚至产生厌学情绪，最终导致复习课效率低下，没有达到真正的复习巩固作用。三、解困建议（1）进行学习目的教育，让学生了解学习英语的重要性。（2）把握好教材，科学设计复习内容，突出重难点，设计练习要少而精，要有针对性。（3）在课堂上要发挥学生的主题地位，摆脱教师独“唱独角戏”。（4）激发学生学习英语的兴趣。教师可以采用多式多样，生动有趣的教学方式来教授学习内容，例如：游戏、表演、歌曲、比赛、猜谜等。在教学中可适当借助多媒体教学手段以调动学生学习的积极性。（5）培养学生良好的英语复习习惯和学习方法。没有良好的学习习惯，学生的学习就会事倍功半。培养学生善于背诵的习惯；培养学生课前预习，课后复习的习惯；培养学生勤于动笔的习惯等。上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。具体说在复习课上要把握九个字：大容量、快节奏、高密度。 　　一、“多多益善”大容量 　　一堂英语复习课，要让学生觉得在这一节课里复习的内容多、资料多、手段多、活动多。 　　1．内容多　一堂英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容，如：单词、词组、句型、语法、交际用语等，还要包括对话、课文等。复习时既要包括新学内容，又要包括前段时间学过的重点和难点，还要包括拓展的知识，甚至暗示下一段时间要学的内容。 　　2．资料多　要想让学生在复习课上复习效果好，备课时除备学生和方法外，资料也要多，如：学生自己必须准备课本和练习册，老师应印发讲义给他们在复习课上当场完成，俗话说：“手过一遍，胜读百遍”。学生通过动手动脑，就可以有效地检查出自己对知识的掌握程度。 　　3．手段多　即在复习课上要充分利用各种电教手段，要尽量在多媒体教室或语言实验室上课，要大量使用课件。当然，复读机、录音机、幻灯片仍然是教学手段之一，亦不可偏废。有条件的学校可以把学生带到可视实验室上复习课。　　4．学生活动多　复习课也应和新授课一样，要以学生为主体，教师是导演，学生是演员，主角让学生扮演，教师做配角。课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外，还应让学生自由组合自编对话，当场表演，争取让每个学生在复习课上至少要参与两次以上的活动，哪怕是回答简单的问题。 　　二、“争分夺秒”快节奏 　　一堂复习课只有四十五分钟，面面俱到很难做到，如果能围绕本课的重点和难点，围绕大纲和课本，不在表面“隔靴搔痒”，做到“四快”，那效果就会很好。 　　1．听写速度快　复习课听写不同于新授课，可以叫两个学生同时写，一个写奇数，另一个写偶数；也可以把听写的材料打印出来课前发给学生准备，还可以叫学生背课文，课上只听写其中的几句。 　　2．小组讨论快　小组讨论也就是合作学习，老师在复习课上每布置一项任务，每个小组应立即开始讨论并发表意见，解决有关问题，要让反应慢、思维慢的同学在小组其他同学的帮助下也逐步跟上。 　　3．学生自觉作业快　复习课老师不能讲个不停，主要空间要留给学生，让学生在课上充分利用45分钟，以便课后有足够的时间休息。学生的课堂作业主要是完形填空与阅读理解，学生看一到两遍就能完成。 　　4．老师点拨快　既然学生作业完成快，那么老师点拨就要跟上节奏，至于简单的问题把答案对一对就可以了，难题和重点要稍微讲一下，让学生知其所以然。 　　三、“质量至上”高密度 　　在复习课上只做到容量大、节奏快，还不是主要的，主要目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍甚至几十倍。高密度还能进一步帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通。让学生掌握规律，把知识内容转化为能力，培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。密度过高，学生容易紧张，老是紧张，就会影响听课效果，但如果做到“四新”那就会收到事半功倍的效果。 　　1．内容新　如果复习课所复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，那么复习效果也肯定不好。为了激发学生在复习课