大学生法律素养现状和对策.docVIP

石家庄学院2012—2013年度第一学期期末考试 《教育法学》课程论文 《大学生法律素养的现状与对策》 专业：小学教育 班级：1班 授课教师：冯超 大学生法律素养的现状与对策 摘要：我国大学生违法犯罪日渐增多的趋势引起了社会的广泛关注, 如何有效培植当代大学生的法律素养已成为社会和学校所共同关心的问题。本文通过对当代大学生法律素养现状的研究、分析, 指出大学生的法律素养现状及其存在的问题, 从而提出解决的策略。 关键词：当代大学生 法律素养 高校教育 一、当代大学生法律素养现状 从调查与统计分析中，我们可以感觉到，当代大学生的法律素养堪忧。各地大学生违法犯罪呈上升趋势，硕士生、博士生犯罪已不是什么新鲜话题；更有云南大学马加爵特大杀人案、清华学子刘海洋用硫酸伤黑熊等产生了重大影响的案件发生。这些事实说明，在这个高学历、高智商的大学生群体中有不少人的法律素养还十分贫瘠。归结起来，有两个方面的表现: (一)法律知识贫乏 北京理工大学的研究员杨志坚等人在北京地区的十所高校进行了法制观念状况的跟踪调查和比较研究,发现大学生普遍对法律的知晓度不高。绝大多数学生对绝大多数法律一知半解,只知皮毛。正如“硫酸伤熊”一案中当事人刘海洋所言:“我们上大一就学了《法律基础》课，学了民法和刑法等。我只知道猎杀野生动物违法,但用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了”连清华大学里尚有成绩优异的学生表现出对法律的无知，可想而知，法律知识贫乏的大学生不在少数。 （二）法治观念淡薄 大学生虽然学历高, 但相当一部分人法治观念淡薄。曾有人在2001 年分六大区对全国在校大学生的法治观念进行了随机抽样调查。在一万余名调查对象中, 有42.67%的人同意“只有私了解决不了的问题才应求助于法律”，有15.41%的人“遇到法律纠纷”选择“托人私了”, 80.96%的人认为“在亲情和法律面前, 有时确实不好办”, 42.97%的人认为“能够钻法律空子的人，都是有本事的人”, 有52.54%的人“买到假冒商品”后只能“自认倒霉”。这些数据表明, 当代大学生的法治观念虽然已有一定程度的觉醒和增强, 但他们对法律的信仰和司法公正信心不足, 普遍存在惧怕和怀疑心理。有少数大学生法律意识更是近乎空白, 认为“法律不如自己的拳头管用”, 解决问题就要“ 以牙还牙”, 因而放弃法律武器, 去采用报复式的非法手段来讨还“公道”。面对以上情况, 在大学生中加大法制教育的力度, 进一步增强他们的法治观念, 提高他们的法律素养, 已是势在必行。 二、当代大学生法律素养的现状分析 要提高当代大学生的法律素养, 高校法制教育是最直接、最基本的阵地。但传统的法制教育模式已不能适应新的形势, 亟待改革。笔者认为, 应从以下几个方面进行高校法制教育的改革。 （一）法制教育的地位要正确认识。 教材编写组首席专家罗国杰教授在讲解教材编写的有关问题时指出:“《思想道德修养与法律基础》并不是过去《思想道德修养》和《法律基础》的简单合并, 而是一门在体系与内容上将二者融为一体的崭新的课程。”“在教材的体例上，力求把对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育紧紧地结合在一起, 把增强社会主义法制观念和提高社会主义道德觉悟紧紧地结合在一起,帮助大学生正确地解决成长过程中遇到的实际问题,在实践中养成优秀的思想品德。”可见, 要提升当代大学生的法律素养，宜采用法制教育与道德教育紧密结合的方式。道德教育重在净化人的内心世界，法制教育重在规范人的外在行为。只有从思想和行为两个维度进行塑造,当代大学生的思想道德素质和法律素养才能得到切实提高。 （二）法制教育的师资队伍要培训提高 高校思想政治理论课新课程方案的实施，使得《思想道德修养》和《法律基础》合并为一门新课《思想道德修养与法律基础》, 这就意味着教授这门学科的教师既要有很高的政治素质和理论素养, 又要有较高的法学素养, 这对教师提出__了更高的要求。应通过研讨会、集体备课、教学观摩等形式对思想政治理论课教师进行培训, 同时教师自身也应主动进行学习、提高, 特别是以前没有涉猎法律的思想道德修养的专职教师, 要通过积极参加各种培训学习以及自主学习提高自身素质, 成为《思想道德修养与法律基础》的合格教师。 （三）法制教育的实施方式要改革创新 法制教育是培养守法精神和法治理念的教育, 传统的“填鸭式”、“说教式”教学方式枯燥乏味, 是难以达成教学目标的。要提高当代大学生的法律素养, 必须贴近学生实际,采取富有实效、灵活多样的方式教学。应充分利用校园这一特定的的文化传递空间, 开展丰富多彩、为大学生喜闻乐见的多层次、多形式的法制教育活动, 如请专家学者举办法律讲座, 充分利用广播、电视、板报、法律知识竞赛等形式加强法制宣传, 组织大学生成立法律社团和研究会等方式进行经