沪教版化学九年《化学与材料》word同步教案一[www.edudown.net].docVIP

课题 课型 第课时 教 学 目 标 知识 与 技能 （1）知道（2）了解（3）认识 过程 和 方法 （1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。 （2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （3）提出问题，进行初步的科学探究。 情感态度与价值观 （1）以料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。 （2）对学生进行社会责任感和使命感的教育。 （3）培养学生合理利用各种的观念。 重点 树立合理利用和环境保护的意识。 难点 树立合理利用和环境保护的意识。 课 前 准 备 教师：学生：就下列调查主题，进行课前探究活动 （1）（2）。 教 学 环 节 教 师 调 控 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境引入新课： 一 金属材料 1 包括金属和合金 2 铝，铜，生铁，青铜，不锈钢 一 无机非金属材料 三 合成材料 1 合成材料包括塑料，合成纤维，合成橡胶。 2 纤维包括天然纤维，人造纤维，合成纤维。 3 几种纤维的性质实验 4 合成材料耐酸碱腐蚀 5 灼烧聚乙烯，聚氯乙烯 6 白色污染 四 复合材料 1 钢筋混凝土，玻璃钢 学生谈感想 教师小结 大屏幕演示动画： 创设问题情境： （1） 指导学生阅书并提出相关问题 引导学生列举生活中常见物品及其材料，性能。 指导学生阅书。 同上 同上 指导学生做实验 指导学生阅书 （1）知道（2）了解（3）认识观看动画 思考、回答 阅书并划出有用信息 展示调查材料。 同上 展示调查材料 同上 分组实验并完成书中表格 阅书并划出有用信息 展示复合材料物品 谈体会 这样的引课比较有趣自然，极大地激发了学生的学习兴趣，可以让学生饱含热情地参与教学过程。 创问题情境，让学生在结合的同时，了解到情况，简练、自然。 培养学生处理信息的能力。 同上 培养学生的实验探究能力 培养学生处理信息的能力 培养学生社会调查能力 材料的练习 随堂检测题 1 手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙， 则制造这块板的材料和性质是 （ ） A．无机材料 透气 B。 特殊钢板 耐高温 C．纳米碳板 熔点高 D。 有机高分子材料 绝热 2．下列各组材料中，均属无机非金属材料的一组是（ ） A．玻璃 光导纤维 B。光导纤维 混凝土 C。 羟基磷酸钙 聚乙烯 D。 碳化硅 硫化橡胶 3．材料一般可分为 、 、 、 。 4．科学家正在研究一种能自行调温、调光的新型建筑材料叫“云胶”。它低温时呈透明状，可通过90%的光线；受热时则从透明变成白色，可阻挡90%的光线，这一转变可在两三度的温差范围内完成，且是可逆的。用这种材料作房屋的材料，其优点是 。 5．区分毛线、棉线、尼龙。 作业 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站