初中生人际关系刍议_中等教育论文.docVIP

初中生人际关系刍议_中等教育论文 初中生人际关系刍议_中等教育论文 摘 要：初中生的人际交往代写论文及人际关系对其学习、生活及身心的健 康成长具有重要影响。初中生的人际关系可分为两大类，即纵向人际关系与横向人际关系。 横向人际关系对初中生的成长影响更大。在纵横人际交往中，初中生逐渐学会正确对待他人 评价，学会客观评价他人和自我，从而不断走向成熟。 　　关键词：初中生；纵向人际关系；横向人际关系；自我评价；他人 评价 　　 　　初中生的人际关系可分为两大类，其与家长和教师的关系可以认为是纵向人际关系；与同伴 的关系是横向人际关系。初中生的人际关系比小学阶段更加复杂和多元。在人际交往中，可 以锻炼初中生的“协调能力、合作能力、竞争能力、自我保护能力，培养他们善良、正直、 宽厚、乐观等良好性格，使他们成为社会、家庭、学校所悦纳的人，尤其异性交往能力的锻 炼，对于他们今后婚姻家庭一生的幸福，都有极大影响。缺少人际交往这一课，他们成人后 ，费很大的劲也未必能弥补这种缺失，因为已经形成的孤僻、自卑、怯懦、多疑、嫉妒、不 合群等不良性格会遭到集体的排斥”。在人际交往中，初中生就是通过不断体验和感受他人 评价及不断调整自我评价，从而逐渐走出幼稚、依赖、偏激、封闭的状态，并逐渐使自己更 加成熟、独立、理性和开放。最终，初中生学会 积极参与各种交往活动，形成健康、和谐的人际关系。 　　 　　一、纵向人际关系 　　 　　初中生的纵向人际关系出现了新的转型，处在转折期：由小学时期的“儿童—成人”关系逐 渐转变为“成人—成人”型关系。正如有的心理学家所描述的，在少年与成年的关系上，少 年正处在从“听话”向“平等”过渡时期。在这个转变过程中，初中生的独立意识逐渐增长 ，有强烈的“成人感”，然而，初中生此时的心理还不成熟，还存在着心理发展的另一面— —依赖性。这表现为，初中生想独立，但对一些难以处理的问题还需要父母和老师的帮助， 特别是在自己遇到人生苦恼时更需要父母和老师的帮助和指导。家长和教师也因此对儿童的 成长总放心不下，不敢放手，总是苦口婆心地说教，采取封闭式、防范式的教育限制儿童 的交往和活动，有时甚至采取指责等方式对待他们的独立或“反抗”。家长和教师的不信任 、过分关心、过多干扰或无谓的指责，常常容易激化矛盾，使初中生产生抵触、消极情绪， 甚至出现对抗家长和教师的现象，或者自我闭锁，并有可能进一步发展到拒绝成人的关心和 帮助。初中生的不良人际关系，在下面的数据中已清楚的表明。据有关调查显示，“在人际 关系方面，有22.45%的中学生存在问题，主要表现在与同学、老师、家庭成员之间的关系 不融洽，不善与人交往，与别人合作有困难。其中，有3.8%的中学生人际关系很差， 很难与他人融洽、愉快地相处。这些学生给人的感觉是缺乏热情、缺乏耐心，有的甚至喜欢 强 词夺理，不合群、孤僻，或者爱发脾气、骂人等等。”另据调查显示，“约有69%的学生感 到无法与父母交流和沟通，对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42%的学生认为难以 与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。”可以说，不能正确处理人际关系是困扰初 中学生心理的主要问题。他们不能正确处理与老师、同学的关系，尤其是与父母之间的关系 常令她们烦恼。这必须引起家长和教师的重视。 　　并不是说初中生与家长和教师的关系一定就是矛盾和斗争，只要方法得当，家长和教师在帮 助初中生形成和谐的纵向人际关系方面是大有作为的。进一步讲，作为父母和教师，只要充 分认识到他们身心发展的年龄特征，满足他们需要一个同成人能平等交流情感的空间和时间 的需求，理解他们在人际交往活动中出现的问题，采取合理的教育策略，积极引导，不断提 高他们的交往意识和交往能力，也可以帮助他们形成和谐的纵向人际关系。 　　 　　二、横向人际关系 　　 　　学校是社会的缩影，学生如果能很好地处理同学间的人际关系，那么也就有了社会交往的基 础，有利于提高今后的社会适应能力。因此，学生之间的人际交往对于学生个体的健康发展 有非常重要的作用。一般情况下，相对于与家长和教师关系比较紧张而言，初中生与同学及 同 龄人间横向关系就相对融洽和活跃，绝大多数初中生乐意和同龄人交谈而不愿意同父母谈心 ，在同龄人中间，他们平等相待，想法接近，观念容易一致，没有心理上的压抑感。需要注 意的是，零点调查公司在一项调查研究中发现，中学生的社会交往关系往往集中于合意组群 间的交往。即交往的成功与否，与交往者是否“合其意”具有非常重要的关联。而且，通过 考察中学生与他们的好朋友在一起时的重要活动内容可以了解到，他们主要的活动内容属于 沟通性的、娱乐性的，而做作业相对所占比重较小，而且与朋友在一起的时间可能是中学生 觉得生活最有趣味的时间段了。［1］另据研究发现，