沪教版化学九年《石灰石的利用》word同步教案二[www.edudown.net].docVIP

第四节 石灰石的利用 一、教学内容 义务教育课程标准实验教材《化学》九年级上册（上海教育出版社）第131—137页：《石灰石的利用》； 二、教学目标 1.知识目标 （1）从学生熟悉的大理石、石灰石入手，了解它们的成分、性质和用途。 （2）通过实验探究，掌握检验碳酸钙的方法。 2.能力目标 （1）使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法。 （2）培养良好的思维方式，提高实验技能。 3.情感目标 （1）通过介绍自然界的溶洞等的形成，给学生美的享受，培养他们热爱大自然的情操，激发学生的求知热情。 （2）通过古人的诗句、记载和中国近代史，对学生进行爱国主义教育。 三、教学重点：石灰石的化学性质、用途 四、教学难点：石灰石的化学性质、检验方法 五、教学方法：问题情景、实验探究 六、教学手段：探究实验、幻灯投影 六、教学准备 1.学生准备 实验准备：每4-5人一组，其中化学学习能力较好的学生为组长。 2.教具准备 （1）多媒体教学设备； （2）试管6支、带单孔塞的导管、酒精喷灯、镊子、石灰石、鸡蛋壳、澄清石灰水、稀盐酸等 七、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课 题 引 入 了 解 石 灰 石 的 存 在 和 用 途 探 究 石 灰 石 的 主 要 成 分 石 灰 石 的 烧 制 生 石 灰 熟 石 灰 的 性 质 和 用 途 小 结 作 业 1.播放影像（离学生家乡较近的景点画面——水东龙泉洞和广德太极洞） 简介石灰石、大理石的广泛存在。 2.提出问题 同学们，你们知道石灰石、大理石都有哪些用途吗？ 通过同学们的回答，我们已经知道了石灰石的用途。为了更深入地了解石灰石，从这节课开始我们学习“石灰石的利用”。 问题A： 1.同学们在生活中有没有接触或见过石灰石？ 2. 云南大理的石灰石叫大理石，大理石与石灰石有什么区别？ 3．你们在哪些地方见过大理石？ 4．哪里有汉白玉呢？ 5．石灰石是一种常见的矿石，它有什么用处呢？ 问题B： 1.石灰石在我们的日常生活和工业生产中有广泛的用途，那么，同学们你们知道石灰石的主要成分是什么吗？ 为了弄清这个问题，请同学们先回忆实验室如何制取CO2气体？ 2.怎样检验产生的二氧化碳气体？ 3．石灰石中含碳酸钙吗？怎样验证这一猜想？ [学生分组实验]分组将已标号的建筑石子（1）、碎瓷砖 （2）、锌粒（3）与盐酸作 用观察现象的不同。 4．从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？ 归纳：都含“CO3”，这类物质称为碳酸盐。 问题C： 根据你的经验，你猜想还有哪些物质中可能含有碳酸钙，怎样验证你的猜想呢？ 补充： 问题D： 圆明园号称万园之园， 1860年，英法联军攻入北京在圆内大肆抢夺、破坏，到处放火，熊熊大火烧毁了亭台楼阁，一些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，酥裂开来，成了碎片发生了什么变化？ 演示：用酒精喷灯灼烧鸡蛋壳 问题1：鸡蛋壳是否还保持坚硬？ 问题2：如将其放入水中有何变化？滴加酚酞呢？ 介绍：《天工开物》中的石灰烧制的原理 图片展示：生石灰怎么转化成熟石灰 介绍：生石灰转化成熟石灰的过程是放热的过程，我们可以充分地利用其放出的热量应用与生产。 　　 问题：通过学习你能知道石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化关系吗？能用化学方程式表达出来吗？ 做一做：课本P136第1题 介绍：解读古诗《石灰吟》 “想一想，试一试”（见幻灯片） 一、石灰石的主要成分: 大多含CaCO3 二、石灰石的烧制 三、生石灰、熟石灰的性质和用途 观察、思考 回答：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等，甚至牙膏、口香糖中也有来自于石灰石的成分。 回答问题： 小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。 回答问题：天安门前的华表 回答问题： 小结：石灰石在建筑、制玻璃制水泥、装饰等方面发挥着巨大作用。 描述现象：（1）有气泡，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊；（2）无明显现象；（3）有气泡，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。 结论：建筑石子溶解在盐酸中，产生二氧化碳气体，说明石灰石的主要成分是碳酸钙。 得出结论： 上述物质（1）的主要成分是碳酸钙。（2）和（3）主要成分不是碳酸钙 总结：和盐酸反应，若产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则该物质为碳酸盐。 学生分组讨论后作答： 1、不能，变得易碎 2、不象鸡蛋壳放入水中，就沉在水下，而是与水反应，产物能使酚酞变红 观看，思考 练习：课本P136第1题 思考，交流，讨论 P136第7、8题 （1）联系实际、创设意境、激发学习兴趣 （2）学生通过看、听、再现等心智活动，回答较简单问题。 结合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的