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博客与幼儿教师专业发展_教育理论论文 博客与幼儿教师专业发展_教育理论论文 论文关键词：博客幼儿教师专业发展 　　论文摘要：幼教事业健康可持续发展要求幼儿教师专业化。在探讨幼儿教师专业发展的过程中?博客以它独特的优势越来越引,起A-4fl的关注。本文主要探讨博客在促进幼儿教师专业发展中的作用以及运用策略。以供借鉴和参考。 教师专业发展是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程厂1幼儿教师专业发展是当前我国学前教育界探讨的热点问题，近年来，广大的幼教工作者们对其进行了广泛的研究，并提出了许多促进幼儿教师专业发展的有效途径。笔者认为在幼儿教师的专业发展中，博客作为一种网络交流工具，以其独特的优势，发挥着重要的作用，可以说，它是当前幼儿教师专业发展的重要途径。 一、博客及其特点 博客指通过网页和网站链接，进行个人化信息发布和思想表达的一种方式。电博客即blog，是Web和Log的组合词。使用博客工具进行日常记录的人叫做Blog-ger或Webblogger，中文仍译为博客。1998年，美国正式出现博客。一个博客其实就是一个网页，通常由不断更新中的帖子构成，这些帖子按时间顺序倒序方式排列，使读者总能看到最新的信息。Blogger通过超链接可以进人到其它的博客和信息资源，通过留言或评论可以进行跨时空的交流和互动。博客作为一种新的网络交流工具，它是一种介于公众化的门户网站和个性化的个人网站之间的新的网络表达方式。也就是说，它属于私人空间，但由于在网上公开，又具有公共性。博客具有以下主要特点: 1.简单易用 使用者只要通过简单的申请和注册就可以拥有自己的博客，并且操作简单，不需要懂得任何复杂的电脑操作，只需会上网、会打字即可。 2.个性化 博客中记录的主要是个人在日常生活中发生的事件、所思所想以及个人喜欢的文章、图片以及音像资料等，具有明显的个人性质，带有强烈的个性色彩。 3.开放性 表现为博客准人的开放性，博客资源的开放性。Blogger可以随意进人任何人的博客，通过留言和评论功能，可以跨越时空限制，与世界各个角落的任何Blog-ger进行广泛交流和资源的分享。 4.自由性 博客的匿名功能使每位Blogger获得心灵和书写的自由，博客就好比一本私人的电子日记本，在这本电子日记本上，Blogger可以尽情书写自己的思想感悟、心得体会和点点滴滴的灵感，无拘无束。 5.组织性 博客具有较强的组织性，分类方式独特，用户还拥有一定的分类权限。在博客中，个人或群体可以自由地对文章进行分类、整理。使用者进人某个主题，看到的都是具有较强主题特色的内容，很少受其它内容的十扰。 二、博客在促进幼儿教师专业发展中的作用 1.博客是幼儿教师自主学习的有效工具。 博客的内容以时间倒序的方式排列组织，具有留言、评论功能。这使得Blogger可以以它为媒介构建起一个以自主学习为主的网络虚拟学习社群，在相互交流、相互借鉴的过程中，不断在原有专业知识的基础上自主吸收新的教育理念、教学方式方法，不断适应社会发展对幼儿教师专业发展的要求。 2.博客为幼儿教师提供了共同讨论、自由交流的平台。 在专家主导的教研模式下，大多数幼儿教师缺乏话语权，变得沉默。有的教师口头表达能力有限，再加上研讨会中时间仓促，对于所要探讨的问题思考的深度往往不够。而博客的自由性和开放性.使得幼儿教师的话语权得到充分尊重.教师能够说真话、说心里话;时间和思想的自由能使教师保持冷静而理智的头脑去全面思考问题，从而提高了他们对专业问题的深度思考。跨越时空限制的交流让教师能与“知音”进行远程的“头脑风暴”，打破了长久以来教师相对封闭的学习模式，使教师彼此之间有了更多的机会，借助博客进行广泛自由的交流。 3博客有利于教学资源共建，进而使幼儿教师专业知识得到拓展。 很多教师把教案、教学反思、教学资源等上传到博客，这使得博客成为教师开展教学活动和教研活动的资源库「，不少的教研博客汇集了大量原创的和搜集的优质实用的教学资源。通过博客，教师就可以跨越时空限制在短时间内获得丰富的信息，使教师为自己的专业知识注人更多的新鲜元素，正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。只有在自己已有的专业知识基础上不断吸收新思想、新知识，才能使教学常新、教师不老。 4.博客可以使教师保持一种健康的工作心态，减轻职业倦怠感。 幼儿教师的工作非常琐碎忙碌，再加上现在大多数幼儿园都难以实现小斑化，通常一位幼儿教师要面对三四十个孩子，还要兼顾其他方面的工作。调查显示，当前幼儿教师的职业倦怠感较突出。而博客这个自由的空间为教师搭建了一个沟通心灵的平台，在互相倾诉、互相解忧、互相鼓励的基础L，帮助他们