基于创新教育的人才培养模式研究_教育理论论文.docVIP

基于创新教育的人才培养模式研究_教育理论论文 基于创新教育的人才培养模式研究_教育理论论文 摘要 针对大学生创新教育的现状,结合学校教学活动的实际情况,总结出“课堂教学改革—创新意识培养—科研创新实践”的三步循环教学模式,对提高大学生的创新能力具有重要的理论意义及应用价值,并在农业机械学课程的教学过程中进行实践,取得了良好的效果。 　　关键词 创新教育;基本内涵;教学模式;教学改革 　　Abstract With the practical situation of the teaching activities,a cyclic teaching mode of “Educational Reform in Classroom-Innovation Awareness in cultivation - Innovative Practice in Scientific Research” was concluded,according to the status of innovative education for students,which has important theoretical significance and application value to the college students in the innovative capacity. What’s more,it was practiced in the course of agricultural mechanics,and good results were achieved. 　　Key words innovation education;basic implications;educational mode;educational reform 　　 　　创新是人的最高智慧品质,是人的本质力量的终极体现[1]。一部人类的发展史就是人类的创新史,是人类社会制度创新、技术创新、管理创新、观念创新、文化创新和教育创新的历史。全面推进素质教育,使学生向智慧和人格的宝塔尖迈进,一个重要的措施就是大力实施创新教育。创新教育是素质教育的核心,它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应,旨在激发学生的创新意识,培养学生的创新能力的教育。因此,创新教育是教育改革发展的必然,也是深化素质教育的必然。 　　1 创新教育的基本内涵 　　创新教育,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,以培养创造型人才为主要目标。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要,也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求,体现了知识经济崛起的现代社会对创新型人才的呼唤。它不仅是教育方法的改革和教育内容的更新,而且是教育功能的重新定位,具有全面性、结构性教育革新的教育发展价值。在追求创新教育的过程中,创新能力的培养是最为关键的一方面,是现代教育与传统教育的根本区别所在。 　　2 创新能力的培养 　　在传统教育中,把掌握知识本身作为教学目标,把教学过程理解成知识积累的过程。在这样的教学过程中,创新能力的培养没有也不可能得到重视。在现代的知识经济型社会,知识创造、更新速度的急剧加快,改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段,成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中,强调的是“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中,学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。 　　为此,笔者提出“课堂教学改革—创新意识培养—科研创新实践”的三步循环教学模式[2]。首先,改革传统的课堂教学模式,搭建教师与学生的互动平台,使学生对枯燥的课堂内容产生兴趣,并能够主动地、积极地融入其中;其次,在教学过程中,注重培养学生的创新意识,使他们能够将课堂上学到的理论知识运用到实践中,做到理论联系实际;最后,积极地将学生引入到科研实践活动中,充分利用理论知识创造科研成果。显然,在该教学模式中,每一过程既是相对独立的,又是相互关联的。它利用课堂教学的一系列改革,整合相关学科、专业、课程之间的内容,理顺它们之间的关系。 　　2.1 课堂教学改革 　　课堂教学改革主要包括课程结构改革以及教学方法改革。调整课程结构的目的是要从课程设置的总体上,建设一个相关学科间的基础教学平台,进而建立更大的本科教育平台,从而有利于学生自主学习并尽快参与研究工作,形成学习与研究并进的教学框架。此外,在整合各技术类基础课时,为避免各课程之间的内容重复,精简教学内容,保证有一定的教学时间来进行课堂教学改革。 　　在传统教学模式的培养下,普遍存在学生成绩很高但动手解决问题的能力很低这一现象。显然,这