教科版思品七上《聪明以外的智囊》word教案[www.edudown.net].docVIP

第六课 聪明以外的智慧 动力来自态度教学环节 教学活动设计 设计意图 一、教师讲故事，引出主题 教师讲教科书第38页的故事《瓦工与建筑师》，学生讨论回答两个问题： 1. 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样m] 2. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？ 通过有趣的故事让学生深切感受到工作态度与工作成就之间的密切关系，意识到树立正确的学习态度的重要性。 二、进一步了解学习态度与学习成绩之间的关系 教师：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不同，学习成绩也会不同om] 教师呈现本备课系统“多媒体资源”中提供的漫画故事《我对学习的态度》，学生用“笑脸”“苦脸”给故事中的主人公的学习态度打分。 让学生了解不同的学习态度对学习的影响。通过打分的办法让学生学习判断哪些学习态度是正确的，哪些学习态度是错误的。 三、给厌学者开处方 首先请学生根据本班厌学学生的情况，以小组为单位，排演小品，反映厌学者的学习态度、具体表现。其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 诊断时要指出他（她）的错误的学习态度、对学习的错误看法。开处方时要帮助他（她）改变学习态度。可以用列表的方式，罗列厌学者的不良学习态度，经过讨论，将应该持有的正确的、好的学习态度写在其后。（样例见“教学设计”） 通过小品的形式表现学生对学习的不同态度，激