Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!教学设计.docVIP

课题：Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!教学设计 教 学 目 标 （一）语言知识 1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。2. 能理解和认读下面三个句子： (1)Thanksgiving is my favourite festival. (2)We always have a special meal. (3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends. （二）语言技能目标 1. 能阅读理解课文；2. 能模仿朗读课文。 3. 能努力猜测festival, special, meal, sound等生词和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的语义； 4. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。能书写单词”thank”. （三）情感态度目标： 1.能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立起联系； 2. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。 3．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。 教学 重点 1．基本能听懂、会读festival, special, meal, sound。 2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.” 教学 难点 1.各词汇的发音及理解。 2.运用本课的句子描述相关的节日的主要活动。 3.通过对节日的谈论，掌握人称代词（主格，宾格）和物主代词。 教具 学具 准备 磁带、相应的单词卡片：festival, special, meal, sound.教法 设计 (1) 情景教学法：在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助学生在猜测、模仿、等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。 (2) 任务型语言教学：设计任务型活动，让学生在完成任务的过程中学会运用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends. 来描述节日的活动。 (3)直观教学法、提问法:精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。 学法 指导 在教师的引导下，猜测、模仿、等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。小组合作运用本课所学句型来描述节日的活动。 ?Teach steps： Step 1 Warming-up 1. Greeting . T: Class begins. Stand up, please. Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr . T: Sit down, please 2. Sing a song 《We wish you a Merry Christmas”》 T: This time,please look here, let’s listen to the music and follow it.(播放音乐，齐唱歌曲“We wish you a Merry Christmas”) 3.单词教学 （1）T: Great!On New Year, we can sing and dance; we can have some delicious food.We can do a lot of special things.It’s special for us. (出示单词卡片special并教学,注意读音) (由解释新年所做的事情自然引入special 生词。) （2）T:Well done.You know, “New Year”is a festival ,a special festival. (出示单词卡片festival并教学,注意读音) （3）T:You are right. At new year,We always have a big meal with our family.（