杨金环小课题研究申报表.docVIP

小课题研究申报表 一、课题名称及主要参加者的基本情况 课题名称 培养小学生口语交际能力 课题博客网址 （新浪博客） /u/5468285967 课题主持人 姓名 杨金环 出生年月 1976年10月 职称 小学一级 单位 玉田县伯雍小学 课题类别 □ — 小学德育课程与教学 □ — 综合实践活动 □ — 语文教育 □ — 数学教育 ∨— 英语教育 □ — 科学教育 □ — 校本课程开发与实施 □ — 小学教学评价改革 □ — 小学教学方式、教学组织形式改革 □ — 小学教育技术教学应用与资源建设 二、课题设计论证 课题研究的背景、目的及意义 研究背景：2013年初，我校将“以用定学”作为学校的办学思想，我们要创建“适合人发展的教育环境”，我们英语学科的教学目标就是重视英语口语训练，让英语课堂活起来，使英语情境化，生活化。解决学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语的问题。我们在全校进行了对比实验教学工作已经得到了第一手资料，为今后的深入研究积累了丰富的经验。 目的：探索出更适合小学生英语口语交际能力培养和提高的方法，培养学生学习英语的兴趣和初步运用英语交际的能力，为进一步学习英语打下良好基础。 意义：通过英语口语交际活动的实践，把英语课堂真正交给学生，引导学生认识英语口语交际的重要性，培养学生口语交际的的能力，进一步确立我校“以用定学”的办学思想和关注成长的课堂理念。 课题研究的内容 (拟解决的主要问题) 如何整合各年级英语学习内容。 探寻适合各年级学生的学习方法或模式。 建立英语口语评价体系。 解决问题的主要途径和方法 低年级以歌谣为主要内容；中年级以对话为主要内容；高年级以“对话+短剧”为主要内容。开展口语交际活动，编排适合小学生英语口语交际的教材。 课题研究的条件及预期成果 学校对教师的个人课题特别重视，给与大力的支持和保障。课题研究预期成果： 1、学生听、说、唱的能力有较大的提高。 2、学生英语口语能力、交际能力明显较高。 3、学生英语口试成绩高于对照班。 4、教师初步建立英语口语评价体系。 特点与创新之处 本次课题研究将学校实验班与普通班做对比，外教与师生共同参与。 读一本教育理论书籍简介 书名：英语教学策略论 作者： 王笃勤编著 出版社及出版时间：外研社 内容简介：系统介绍了“课堂组织”、“课堂评估”、“学习激励”及“策略培养”等宏观教学原则和微观实施措施。具体分析了“听说”、“词汇”、“阅读”、“写作”、“语法”等具体课堂教学的各种教学理论和教学模式，反映了先进的教学理念。展示了大量的课堂操作方式和技巧，提供策略实施的具体例证。 三、课题研究步骤、进程 序号 研究步骤（起止时间） 进　　程 承 担 　人 1 2015.6.------2015.9. 制定实施方案，整合各年级英语学习内容，为课题研究做准备。 杨金环 2 2015.9------2015.10 完善各年级学习方法或模式的探索。 杨金环 3 2015.10-----2015.12 教师主导，外教参与，共同完善英语口语评价体系。 杨金环 4 2015.12-----2016.1 小课题研究结题报告。 杨金环