新教材初中数学内容目标分析(九年级).docVIP

新教材初中数学内容框架和 目标要求分析 《数学课程标准》将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域。 一、内容框架 二、内容把握 1．数与代数 (1)避免繁琐的运算。如有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算（以三步为主）；繁琐的带分数尽量少出现。二次根式的加、减、乘、除运算中不要求分母有理化，没有根号内带字母的根式化简；乘法公式只限两个，删去分式的乘方；因式分解仅限于提公因式法和公式法（直接用公式不超过二次），且指数是正整数。 (2)利用计算器进行计算有所加强。如“在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。”在平时的教学中，“能用计算器处理较为复杂的统计数据”。 (3)方程（组）问题。会解简单的二元一次方程组，不涉及三元一次方程组，不涉及二元二次方程组；可化为一元一次方程的分式方程中分式不超过两个；解一元二次方程不涉及根的判别式，也不涉及韦达定理。 (4)不等式问题。会用数轴确定一元一次不等式组的解集；较难把握的是“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题”。 (5)函数问题。能“根据已知条件确定一次函数、反比例函数表达式”，“通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式”。能利用函数的图象求方程的近似解，用函数解决实际问题。没有用根的判别式研究函数性质，二次函数的顶点和对称轴公式不要求记忆和推导。 2005年浙江省（实验区）中考试卷 数与代数（57分） 1.（有理数加法）计算的结果是（ ▲ ） A、 B、 C、 D、3 3.（抛物线的平移）二次函数y=x2的图象向上平移2个单位，得到新的图象的二次函数表达式是（　▲　） A、　　　　　　B、 C、　　　　　　D、 9.（方程解的估算）根据下列表格的对应值： x 3.23 3.24 3.25 3.26 －0.06 －0.02 0.03 0.09 判断方程(a≠0，a，b，c为常数)一个解x的范围是（ ▲ ） A、3＜x＜3.23 　　　　　　 B、3.23＜x＜3.24 C、3.24＜x＜3.25 　　　　　 D、3.25 ＜x＜3.26 11.（对称点的坐标）点P(1，2)关于y轴对称的点坐标是 ▲ ． 15.（因式分解）在日常生活中如取款、上网等都需要密码．有一种用“因式分解”法产生的密码，方便记忆．原理是：如对于多项式，因式分解的结果是，若取x=9，y=9时，则各个因式的值是：(x－y)=0，(x+y)=18，(x2+y2)=162，于是就可以把“018162”作为一个六位数的密码．对于多项式，取x=10，y=10时，用上述方法产生的密码是：▲ (写出一个即可)． 16.（反比例函数图象及规律探索）两个反比例函数，在第一象限内的图象如图所示, 点P1，P2，P3，…， P2 005 在反比例函数图象上，它们的横坐标分别是x1，x2，x3，…，x2 005，纵坐标分别是1，3，5，…，共2 005个连续奇数，过点P1， P2，P3，…，P2 005分别作y轴的平行线，与的图象交点依次是Q1（x1，y1），Q2（x2，y2），Q3（x3，y3），…，Q2 005（x2 005，y2 005）， 则y2 005= ▲ ． 17.(1)（实数运算）计算：-； (2)（解分式方程）解方程：． 21.（解一元一次不等式组）一个矩形，两边长分别为xcm和10cm，如果周长小于80cm，面积大于100cm2．求x的取值范围． 23.（图表信息题）据了解，火车票价按“ 的方法来确定．已知A站至H站总里程数为1500米，全程参考价为180元．下表是沿途各站至H站的 里程数： 车站名 A B C D E F G H 各站至H站的里程数（单位：千米） 1500 1130 910 622 402 219 72 0 例如，要确定从B站至E站火车票价，其票价为(元)． (1)求A站至F站的火车票价(结果精确到1元)； (2)旅客王大妈乘火车去女儿家，上车过两站后拿着火车票问乘务员：我快到站了吗？乘务员看到王大妈手中票价是66元，马上说下一站就到了．请问王大妈是在哪一站下车的？（要求写出解答过程）． 2．空间与图形 (1)操作性问题。在平时教学中，要注意使学生经历观察、操作、推理、想像等到探索过程，考试中要恰当地体现这个过程。 (2)画图问题。①利用平移、旋转、对称设计图案，考试不能很复杂。②画三视图的把握：“会画基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图（主视图、左视图、俯视图），会判断简单物体的三视图，……”③尺规作图：掌握基本作图（线段、角、角