2010年山西省高中教师继续教育教师探究教学能力培养和训练在线考试答案.docVIP

2010年山西省高中教师继续教育在线考试 《教师探究教学能力的培养与训练》参考答案 单选题 1.探究性学习的主要教学方式是（任务驱动） 2.传统教学评价中，最重要的评价主体是（教师） 3.人才的首要的最基本的能力是（创新能力） 4.新一轮基础教育课程改革的根本目的是（促进学生发展） 5.选取教学案例进行探究，案例必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事，这意味着案例必须具有（典型性） 6.教师专业成长最有效的途径是（经验加反思） 7.探究教学评价的方式除了纸笔测试，还可以采取观察、面谈、调查、展示等多种形式，这意味着评价方式的（多元化） 8. 教师的启发、指导应该是基于学生的经验，又高于学生的经验，把问题的难度设在学生的（最近发展区）。 9. 探究性学习的目标第一在于（发展学生的能力） 10.研究中经常反思，就能产生一种盘旋上升的（螺旋效应） 11.教育的最终目标是（促进学生发展） 12.组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的校本课程，这是一种（课程开发） 13.教师日常的“教学设计”就是教师所熟知的（备课） 14.新课程改革一个重要的特点是（改变教育体制） 15.传统的学习方式是学生们习惯了（接受学习） 16.让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究，这就是（学生自主探究） 17. 以交流讨论为主的探究活动的组织与调控 18.探究性学习是从何开始（问题） 19. 一个民族进步的灵魂，不竭的动力是（创新） 20.探究教学评价应该是（多元评价） 21.探究教学的第一步是（提出问题） 22.真正意义上的教学主体应该是（学生） 23.在探究教学中，教师应该是探究的（主体） 24.人们对信息需求的自我觉醒和感悟就是（信息意识） 25.利用教师同侪之间的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（自我反思） 26.一般来说，教师探究能力随教师专业化水平的提高而（提高） 27.探究教学强调（以教师为本） 28.探究教学的基点，也就是起点，应该是（学生） 29. 教师在课堂上组织学生通过观察实验，发现奇怪或有趣的实验现象，进而促进和引导学生发现和提出问题，开展研讨，这是（以实验为主的探究活动的组织与调控）。 30. 提高教师专业化水平最有效的培训途径是（教学研究）。 31.新课程体系中，教师与学生的关系应该是（平等的） 32.教师的课堂观察研究，观察的载体是（“课”） 33.教师根据探究性学习的特点，依据探究性学习要素，对探究教学进程、学生的探究活动等进行有效合理的组织、把握、控制的能力，这就是（组织与调控探究活动能力） 34.行为主体立足于自我以外的批判地考察自己的行为及其情景的能力，这就是（反思） 35.学校的一切工作都必须围绕什么进行（学生的成长） 36.教师专业化发展的重点在于（提高专业能力） 37.最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是（杜威） 38.一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全在发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在（教师） 39.在新课程中，教师要把自己的角色定位于（专业人员） 40.就社会发展而言，真正的第一资源是（人才） 41. 学生学习方式变革，其基本前提是（教师教学方式变革） 42.我国当前教育改革的核心是（课程改革） 43.学校的第一资源是（教材） 44.教师应用自己积累的经验解决教学过程中的问题，这就是一种（经验性教学） 45.新课程强调学生综合素质、科学素质，一个学生综合素质提高，其考试成绩（）。 46.探究教学的最终目的是（解决教学问题，促进学生发展） 47.教师在课堂教学中的主要作用是（“导”） 48.当前我国教师队伍主要的问题是（“质”的问题）?? 多选题 1.以全面推进素质教育为基本目标的基础教育课程改革，要求（教学内容的呈现方式变革、学生的学习方式变革、教师的教学方式变革、师生互动方式的变革） 2.探究性学习的特点包括（开放性、自主性、过程性、实践性） 3.教师的专业素质至少包括（与时代精神相通的教育理念、多层复合的专业知识结构） 4. 探究性学习教学评价的开放性原则表现在哪三个方面（评价主体、评价内容、评价方式）。 探究性学习教学评价的开放性原则表现在哪三个方面（评价主体多元化、评价内容的开放性、评价方式的多样化）。 5.一个好教师的三个主要评价标准是（受到学生热爱；让学生对所教学科感兴趣，爱学习；让学生有成就感） 6.关于教师专业化论述正确的有（是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程） 7.关于探究性学习的过程性说法正确的包括（探究的过程没有固定的模式、探究学习重在过程） 8.教师在创设问题情境时要力求体现（挑战性、趣味性、开放性、差异性、实践性） 9.关于探究中的课题论述正确的是（）