语文A版一年级上册《识字三》教学设计.docVIP

《》教学设计 教学目标 　　1.认识15个字。会写4个字。学习新笔画：撇点、竖提。 　　2.熟读歌诀，了解有的字（合体字）是由两、三个独体字组合而成的特点，初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。 ???? 教学重点 　　1.认识15个字。会写4个字。 　　2.熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。 ???? 教学难点 　　1.掌握要求会写的字，掌握新笔画。 　　2.初步发现汉字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。 ???? 教学准备 　　识字卡片，放大的课文插图。 ???? 教学时数 　　2课时。 教学过程 ???? 第一课时 ???? 　　（一）激趣导入 　　小朋友们，今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。 　　（二）初读歌诀，读准字音 　　1.学生借助拼音自己试读。 　　教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。 　　2.指名读歌诀。 　　（１）为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音，请几位小朋友来表演读《识字三》，看谁读得正确、流利。 　　（２）一个小朋友读的时候，其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样？有哪个字音读错了？谁来帮帮他？ 　　３．老师也想和你们比赛，听听老师读得怎么样。（教师范读） 　　４．小朋友们都会读了，全班小朋友一齐来表演读一遍。（全班齐读） 　　（三）发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字 　　１．小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗？ 　　（“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”……“双人从，三人众”就是两个“人”合成“从”，三个“人”和成“众”……） 　　２．认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。 　　（１）看，生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊，这么多生字宝宝，有１５个，不过，我们发现了《识字三》的大秘密，很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。 　　（２）指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。 　　告诉学生：这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字，同桌互相考一考是否认识。 　　（３）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”１１个字。 　　指一两名学生读，指导读准确： 　　鼻音：男　　　　　　　边音：林李 　　后鼻韵母：明　　　　　翘舌音和后鼻韵母：张众　　 　　平舌音和前鼻韵母：森 　　读《识字三》，看谁先把它记住，能记住多少算多少。 　　拍手读：田力／男，小大／尖…… 　　再出示这１１个字去掉拼音的生字卡片。指名读，开火车读，“找朋友”读（将生字卡片发到学生手中，讲台上的学生读出一个字，拿这张字卡的学生拿着字卡跑上来）。 　　（四）理解字义的方法识字 　　1.刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没关系，我们以后多读一读。老师还可以教你一种记字的好办法。想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。 　　2.以“男”字激趣。 　　出示放大的课文插图。看，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？ 　　出示字卡“男”。师：原来，这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力”合成了“男”字。 　　3.出示字卡“岩”。 　　你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？ 　　（“岩”是指山上的大石头。） 　　4.这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是个“水”？“明”由“日”和“月”组成，是什么意思？ 　　5.出示“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。 　　师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。 　　出示“众”，师：“众”有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。 　　6.出示“林”、“森”，想一想：为什么“林”是两个“木”，而“森”是三个“木”？ 　　（五）用其他方法识字 　　师：理解字的意思识字真有趣，但是有的字我们不能一下子说出它的意思来，我们可以找各种各样的方法识字。 　　学生用其他方法识字。如联系实际说说在哪儿见过“好”字。联系同学名字记“张”“李”。 ???? 第二课时 ???? 　　（一）复习生字 　　1.回忆识字方法。 　　小朋友们，我们已经学了《识字三》，小朋友们又学会了很多字。你有什么好的识字方法吗？如果我是你的小弟弟或小妹妹，你能当小老师，告诉我吗？ 　　（引导学生试背识字歌诀，说说会意字的字义。） 　　2.出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读，“找朋友”读。 　　（二）学习写字 　　1.出示要求会写的字：女、好、男　、长。认读这四