低段语文教学工作计.docVIP

低段语文教学工作计划 2013—2014学年度第二学期 一、指导思想 坚决执行学校“素质教育”和“卓越办学”理念，以教学处工作为指针，加强教师基本功培训，从细从严落实教学常规管理，努力打造低段语文特色构建，加强队伍建设，充分做好应对宝安区统一质量检测的准备工作。落实学部任校长提出的“朴实、务实、高质、高效“的工作要求，全面提升低段语文教学质量。 二、主要工作内容 1、落实教研组长和备课组长的实际工作职责。 教研组长坚持每周听课评课不少于2节，一学期不少于30节。备课组长重点抓好两项工作，一是继续抓实抓好集体备课，二是抓教学质量的大幅提升。 2、按照教学处要求，落实集体备课系列教研活动。 (1)集体备课之前每人必须做到先个体备课，然后再进行交流探讨，避免无事闲唠。 每位教师备课的出发点与归宿点都要放在学生身上，每位教师都要努力让学生喜欢你，让学生因喜欢而学习。凡课必备，凡课必练，凡练笔改。备课情况是常规检查必查内容，在备课中能体现课前准备的痕迹。 （2）确定课件制作和集体备课的发言人，事先要有准备，有计划的落实，要认真做好纪录。 （3）每位教师要加强课前预设，要紧紧围绕“学生的学科实践活动”这一中心设计教学，要用具体明白的语言描述教学目标，做到精细化。在备课中要增强“四个意识”。⑴课标意识：教学设计以课程标准为准绳；⑵学生意识：教师要改变教学设计的思维，要站在学生的角度来思考，要突出学生在学习中的主体地位；⑶反思意识：每一节教学后，要善于反思教学中的得与失，养成写教学后记的习惯，本学期，按区里的要求，每位教师的教学后记不得少于18次；⑷生活意识：我们的教学设计要走进学生的生活，让学生感悟生活，直至学会生活。 3、进一步规范学生的作业书写和作业的格式，要求每个年级作业书写的种类、内容保持一致，老师的批改用笔，批改符号一致。加强作业设计，改革评价方式。备课组长组织教师研究作业，合理分工设计作业，使我们的作业：一、追求新意，增强趣味性；二、提供选择，满足差异性；三、注重拓展，体现探究性；四、强调运用，突出实践性。我们要求老师，每节课留出5—10分钟时间让学生在课堂作业。提倡难度大的作业课内做，中等的作业课后做，简单的作业回家做。同时改革评价方式，实施“一次作业，两项评价”。 4、配合教学处严格落实“人人能写一手好字”的学部教学特色。坚持教师粉笔字每周展示活动。备课组长负责内容的落实，要求每一位教师拿出自己最好的书写水平，在每个周日晚上把小黑板摆在指定位置。 5、配合教学处开展系列教研活动，规划常规教研与主题教研，承担一次集体备课展示。 6、进一步协助教学处落实师徒互帮互学的教学工作，发挥名师、骨干教师引领作用。 提高教研活动的实效性。本学期，我们将创新集体备课形式，强化备课组建设，以备课组内的小课题研究来提高教研的实效性。 第一，基本功方面：全体教师粉笔字练习、语文教师“下水文”比赛； 第二，教学技能方面：互动参与式集体备课展示活动、作文教学设计比赛、作文教学展示活动、语文学科试卷讲评课、复习课展示、35岁以下（含35岁）青年教师教学展示活动。 7、努力学习并践行新课程标准。2012年1月30日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的课程标准具体内容，各学科教研组长要认真组织教师学习，领会精神实质。如语文学科：课标要求，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限——800字。虽然语文对小学生会写汉字的要求有所降低，但是却增加了需要背诵的篇目。 8．增强教研活动的实效性。本学期每教师听课不少于10节，备课组长不少于15节，教研组长听课不少于30节，听课将根据教学处要求纳入教学常规检查内容。 9、“阅读人生工程”，抓好周五阅读课，让阅读无处不在，读经典是根的事业，花的工程，为了让学生养成良好的阅读习惯，从书中获取营养，我们制定了《深圳市石岩公学小学部提高学生阅读素养指导纲要》，根据《纲要》开展“一主两翼”阅读活动。“一主”是以人教版教材为主体，“两翼”，一翼是围绕教材主题，我们选购的人教版《同步阅读》与深圳市下发的《课外阅读》，另一翼是我们开发的《国学经典读本》、《童谣》，教育学生不动笔墨不读书，二年级以上学生要学会标注优美词、句、段，要让学生留下阅读的痕迹；教育学生不看“卡通书”。 10、继续以“人人能写一手好字”为目标，落实午后写字课（硬笔）教学常规，全面提升学生写字水平。继续抓好“入规、入轨、入体”三个阶段工作，保证写字教学的实效性，继续实行 “一对一”辅导策略，点面结合，培养写字尖子生；实行语文教师老师“一对一”辅导策略，点面结合，培养写字尖子生。 11、配合教学处开展课文背诵