4-5第五节 苯 教案2.docVIP

教学设计示例 第五节??? 苯?? 芳香烃 教学目标 ：?????????? 　　使学生掌握苯的结构式及其重要的化学性质。 　　使学生了解芳香烃的概念。 教学重点： 　　苯的分子结构以及与其化学性质的关系。 教学难点： 苯的分子结构与其化学性质的关系。 教学方法： 　　1、分析组成，发现问题，分层次提示矛盾，了解苯的结构。 　　2、围绕结构，探索研究，理解苯的化学性质。 能力目标：????????????????? 　　培养学生探索精神和探索能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感目标：培养学生严谨治学、执着追求、勤奋钻研的科学态度和科学素养；激发学生热爱科学、热爱化学、献身于科学事业的科学热忱。 教学计划：二课时 教学用具：投影仪、实验仪器和试剂 教案设计： 第一课时 【引言】前面一段时间我们已经学习了烷烃、烯烃和炔烃，今天，我们开始探讨一类新的烃。首先我们了解有关的化学史资料： 【讲述】苯的发现史：苯是怎样被发现的呢？19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚兴趣，他用蒸馏的方法将这种油状液体分离，得到另一种液体。这种液体实际上就是苯― 一种无色油状液体。 【展示】一瓶纯净的苯 【讲述】那么本节课就让我们来研究一下苯。 【板书】第五节??? 苯??? 芳香烃 【实验一】取一瓶苯，让学生直接观察苯的颜色、状态。 【实验二】在试管中倒入少量苯，放在盛有冰水混合物的容器中，观察现象。 【实验三】在试管中加入1mL苯，再加入2mL水，振荡，观察现象。 　　　　（结合课本的阅读，由学生总结苯的物理性质） 【板书】一：苯的物理性质 　　苯是一种无色、有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水。苯的沸点是80.1 C ，熔点是5.5 C。用冰冷却，苯凝结成无色的晶体。 【讲述】发现苯后，经过法国化学家日拉尔等人的精确测定，发现这种液体的相对分子质量为78，而含碳量却高达92.3%，请学生计算该物质的分子式。 解析：78X92.3%÷12=6 78X（1—92.3%）÷1=6 所以苯的分子式为C6H6。 【设问】苯的分子式为C6H6。我们可以看到苯比同数碳原子的烷烃C6H14少了很多氢原子，那么苯的结构是怎样的呢？其中的碳原子怎样达到八电子的稳定结构呢？ 【提示】根据碳的“四价学说”和烯烃、炔烃的知识，让学生讨论、书写苯的结构式。 【学生讨论】讨论后写出可能的结构简式。 【教师总结并投影】（边投影边讲述） 　　A．CH≡C—CH2—C≡CH 　　B．CH3—C≡C—C≡C—CH3 　　C．CH2=CH—CH=CH—C≡ CH 　　D．H≡C—CH—C≡CH 【教师设问】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？可设计怎样的实验来证明？ 【学生讨论设计实验方案】 　　① 能否可使溴水褪色（发生加成反应）？ 　　②能否可使酸性高锰钾溶液褪色（发生氧化反应）？ 【实验四】取两支试管，分盛1mL苯，各取0.5mL KMnO4 (H＋)和溴水，振荡，观察现象。 【讲述】往苯中加入酸性高锰酸钾溶液，紫红色不褪，往苯中加入溴水，由于发生萃取而使溴转移至苯层中，故苯层显橙红色。通过这个实验我们可以确定在苯中并不存在碳碳双键或碳碳叁键，那么苯分子到底是怎么的结构呢？ 【讲述】下面我们来探讨一下苯的分子结构。 【板书】二、苯分子的结构 　　　　　　1、分子式：C6H6 　　这在19世纪是个很大的化学之谜，德国化学家凯库勒就是由于揭开了这个谜而名垂青史的。 【讲述】凯库勒是德国化学家。19世纪中期，随着石油、炼焦工业的迅速发展，有一种叫做“苯”的有机物的结构成了许多化学家面临的一个新的难题，凯库勒就是其中的化学家之一。为了探求谜底，他每天只睡三四个小时，工作起来就忘记了休息，黑板、地板、笔记本，甚至是墙壁上，到处都是他写下的化学结构式，但一直没有什么结果。 　　一天，困顿至极的凯库勒，恍惚见到一条首尾相衔的蛇在眼前飞舞，心神领会中一下悟到了苯的结构式。他事后叙述了这段梦境：“事情进行得不顺利，我的心想着别的事了。我把坐椅转向炉边，进入半睡眠状态。原子在我眼前飞动：长长的队伍，变化多姿，靠近了，连接起来了，一个个扭动着回转着，像蛇一样。看，那是什么？一条蛇咬住了自己的尾巴，在我眼前旋转。我如从电掣中惊醒。那晚我为这个假说的结果工作了一整夜。”在德国化学会成立25周年庆祝大会上，凯库勒报告了自己发现的经过，开玩笑地对人们说：“先生们，让我们学会做梦吧！” 　　长时间的准备，严密的逻辑思考，山穷水复疑无路时，梦寐以求的结果戏剧性地得到了突破。所谓积之于平时，得之于顷刻，正是灵感对艰苦劳动的一种奖赏。 【说明】凯库勒发现苯分子有环状结