北师大版第十册《两个农夫 4》WORD版教案.docVIP

《两个农夫》 【教材分析】 这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。 【教学目标】 1．通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。 2．理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。 【教学重点】 抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。 【教学策略】 放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的方法写一写。 【教学准备】 多媒体课件、朗读课文。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、复习： 1．背诵古诗两首。 2．默写两首古诗。 3．说一说 从前面的课文中你懂得了什么道理？今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获？ 二、初读课文，整体感知。 1．自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。 2．说说你初读后有哪些收获和疑惑？ 三、理解课文 1．画出两个农夫买牛、卖牛的原因。 （1）你认为他们的想法合理吗？为什么？ （2）后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。 （3）这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？ 小组讨论，集体交流 2．围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。 抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。 四、发散思维 卖牛者和买牛者还应该想到什么？（提示：从双方都能得到的利益提建议） 小组讨论交流 五、学生总结本节课的收获。 【作业设计】 将你的建议写下来。 【板书设计】 两个农夫 卖牛者 买牛者 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站