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2007年泉州市高中毕业班质量检查英语科命题说明及质量分析泉州市教育科学研究所　吕吉庆（200年3月2日） 　　I、泉州市200年高中毕业班质量检查英语试题命题说明　　（1）本次市质命题遵照了2007年考试大纲的考试内容与要求，参，同时也贯彻了近年来高考英语试题 坚持稳定，不断创新，突出语篇，强调运用，注重交际的试题设计原则。　　（2）题型、题量遵照《考纲》要求，保持了较大的文字阅读量，命题坚持从重视测试语言形式转向重视测试语言意义，，淡化语法，重视语境考查。试卷中除了少数题目直接涉及对语言形式的考查外，绝大部分题目都需要考生对语言真实意义的领悟和判断，努力体现总体的知识、能力目标，尤其是综合运用语言能力的目标要求。　　（3）语篇并且语篇的质与量方面对考生提出了的要求，对考生的阅读能力，即阅读速度、阅读技巧、把握有效信息等进行了较全面的综合测试。　　（4）试题的命制侧重考查学生的语言运用能力，特别注意考查生综合运用英语分析和解决问题的能力，这类考查在全卷中占了主导地位但同时，依据近年高考试题的题特点，试题的命制根据当前中学，兼顾了对某些语言知识的考查，而这类的考查也尽可能地设置了一定的语境和话题，尽可能避免了对语言知识的孤立考查。尤其全卷中占分值最大的完形填空题和阅读理解题尽可能地考查了考生是否对语言知识和语言意义的有效把握，在解决问题的过程中是否有效地进行有序操作的能力。　　（5）试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次考生的语言经验、语言能力以及对异国文化的了解和认识程度。（6）由于近年我省采用自行命题，考试难度有所下降，因此本次质检命题的难度。　　II、质量检查英语试题各大题简要说明　　（1）听力题（30分），参考了近几来高考英语试题听力部分的命题原则与要求，结合当前高考听力试题的命题改革方向进行命制，如前面小题的小对话有的有所增长，信息量增加等，所选材料都是语言规范、地道的英语口头语言，命题依据高考要求：即听力是口头交流的一种技能，听力的选材是实际生活中考生能够听得到的材料，听起来较真实、自然。听力题中的10段对话或独白都是不同的话题内容。题目的设计依据0考纲要求：1. 理解主旨要义；2. 获取事实性的具体信息；3. 理解说话者的意图、观点或态度；4. 对所听内容作出简单推断等。听力部分的录音材料和题目设计的难度去年高考的难度。　　（2）（15分），着重测试了语言在实际交际情景中的运用能力，同也兼顾考查了一些基础知识，如词义、词组辨异语法词汇知识。考查的内容参照了近年高考对各项知识运用的考查要求，即考查的内容主要以实词为主，同时也注意对从句及从句连词的考查，此外也对介词、冠词、情态动词等方面进行测试，不再出现偏、难、怪题。本大题的难度接近去年高考题。　　（3）完形填空题　　完形填空题（30分），选择了一篇文章，进行一定的改写，文章的结构和词数与高考题相当，然后，进行挖空命题。注意测试了在理解上下或在把文章大意基础上选择最佳答案的高考命题原则。同时根据高考对这一大题的命题特点，侧重对实词，即动词、名词、形容词等的考查，同时也注意了对有关异国文化差异以及社会生活常的考查，本大题的难度接近高考试题。　　（4）阅读理解题（40分），从文章的体裁，题材的选择上，尽能地与高考相仿，体现了阅读原文的特点，努力做到三个贴近：贴近时代，贴近学生，贴近生活。命题时，我们选取内容好的文章，进行缩写、改写，不直接取用他人命制好的材料，具有高考要求文章要具有实用性的特点，符合高考阅读理解文章本身应该是好文章的要求，然后根据考纲要求进行设题：阅读要求考生读懂所熟悉的日常生活的简短文字材料，如公告、说明、广告以及杂志、书报中关于一般性话题的简短文章。要求考生：理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；作出简单判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图和态度。　　从理解主旨大意，理解文中具体信息，根据上下文推测词义，进行推理判断，理解作者的意图与态度等方面进行设题。本大题难度接近高考题。　　（5）短文改错题（10分），题材为学生较熟悉的内容，短文行文表达符合学生手笔，文章本身的难度不大，错误点的设置依据高考要求，大多是学生在学习英语过程中常犯易犯的错误，只有个别小题难度较大，设计较为灵活。本大题难度与去年高考相当。　　（6）写作题（书面表达题）（25分），根据当前高考改革方向，不再侧重理解意方面设置障碍，而主要侧重考生的语言表达能力的考查。每位学生都有话可写，但是否得高分就得看其布局谋篇，综合表达能力如何了。。　　总之，这次质检英语科命题，参加命题的老师作了较大的努力，力求题目与高考题目更加相似，不抄袭他人题目，全卷题目均为原创，本次命题受到广大一线高中毕业班英语老师的较大好评。但时间还较为仓促，试卷中仍存在一些不足，敬请广大高