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2008高考考前英语专题讲座短文改错、单词拼写与完成句子 主讲：黄冈中学教师　皮明松 复习策略 一、短文改错 　　短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查要点的主要方面有： 1．词法的测试 　　词法的测试包括：（1）定冠词和不定冠词的用法；（2）名词的单复数和名词所有格；（3）动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；（4）人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；（5）介词的搭配；（6）并列连词、从属连词的用法；（7）形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；（8）固定搭配和习惯用法。 2．句法的测试 　　句法的测试包括：（1）主谓语在数上的一致；（2）名词性从句；（3）定语从句；（4）强调句型；（5）句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。 3．语篇的测试 　　语篇的测试包括：（1）上下文中的时态是否一致；（2）上下文中的代词是否一致；（3）上下文中的逻辑是否一致；（4）上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。 4．逻辑思维的测试 　　包括：人物的性别及与之相对应的物主代词、句义的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。 复习重点： 1．熟悉设错方式，正确、多一词、缺一词、错一词，且大多符合“1126”原则(正确1处，多词1处，缺词2处，错词6处)或“1225”原则(正确1处，多词2处，缺词2处，错词5处)。当然，随着高考题目的多样化趋势，各地高考题有了一些差异。因此大家要看清题目。 2．多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 如：①During her stay in the countryside，her boyfriend accompanied with her. ②I do remember you having apologized to the old lady I met her last week. (①去with，②去her) 3．缺词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。 如：①He against the suggestion that he keep silent at the meeting. ②He was praised because what he had done for the disabled lady. (①against前加was，②because后加of) 4．错词现象主要出现在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形(用动词、名词，还是用形容词及平行结构中词的正确形式)。 如：①He says he has a lot of letter to answer tonight. ②I feel regretful now because I don’t study hard when I was in high school. ③I will spend a week reading and prepare for the examination. (①letter→ letters， ②don’t→ didn’t， ③prepare→ preparing) 5．解题步骤： 　　（1）先通读全文，我们应先将短文通读两遍。第一遍可以是快速的，目的是判断其内容(主要情节、人物及其性别等)、体裁，以便对短文作大体的了解，做到心中有数，同时亦可能发现明显的错误；第二遍应较细致地通读全文，以了解其主要时态、语态、习惯用法(尤其是动词短语、介词短语以及其他词类的用法等)、文章结构、因果关系等；与此同时，应先确定一些明显的错误，以便疏通短文，化繁为简，为后面解题打开思路，许多问题可在这一阶段得到解决。 　　（2）分句阅读，逐行找错。做完上述工作后，就要进入逐行改错的阶段。这时就要对文中的词法、句法和语篇(详见考查要点)角度着重分析和特别注意。 　　（3）最后，把改好后的短文再阅读一遍，检验答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。 6．要注意的三个问题 　　四不改：①单词拼写不改。②大小写不改。③词序错误不改(应从错词或少词方面考虑)。④标点符号不改。 　　五原则：①忠实于原文原则(不可改变原文的原意)。②一对一原则(一行一错，一错一词)。③错误以改动最少为原则。④虚词以添加或者删除为原则。⑤实词以改变形式为原则。 　　解题规范：要严格按照示范规定的符号改错，切勿离开文后的10道横线在原文的字里行间勾勾画画、涂涂改改。要记住“√”、“______”、“∧”、“╲”分别表示准确无误、错词纠正、缺词填补、多词删除。切忌用文字说明或用