版式教案1.docVIP

魏 玮 授课班级： 09艺术设计本科3班 授课地点：A—11—6105 课程：版式设计 教学目的 版式设计是装饰专业学生重要的一门专业必修课程。装饰设计专业教学的重要内容?它要求学生要将所学的各种平面设计理论知识和设计方法综合运用到具体的设计实践中?也是检验和提高学生专业设计基本知识和能力的重要途径和手段。其内容主要涉及到对书籍、报刊等正文内容的格式进行编排和设计?具体为对正文文字的选择、排列、图片的设计编排、书眉、中缝样式的安排 ? 从而使其内容更清晰明了?章节层次结构分明。 要求 重点 难点 要求 学生对於版式设计的基本规律能够做到准确掌握，并能熟练的应用於实践。 重点 如何样将理论知识和实践相结合创作出好的设计作品。 难点 在於对内容和设计之间联系的科学认识，建立良好的设计思想 教学方法 以实践爲主，结合学生实际情况进行辅导。 作业及练习 要求 集中 独立完成，作品应具有民族 地域 趣味的特点。 教学总结 本单元的学习旨在使学生所学的各种平面设计理论知识和设计方法综合运用到具体的设计实践中?也是检验和提高学生专业设计基本知识和能力的重要途径和手段。培养学生较强的平面设计能力，以适应今后社会的需要 第三章版式的视觉流程 第四章形式法则 第五章 设计程序 第六章版式设计方法—网格设计 第七章 版式的基本类型 第八章文字的编排构成 第九章图形的编排构成 第十章版式设计的分类特征 第十一章版式设计的历史发展 第十二章发展趋势 概 述 版式： 在一种即定的平面上，对一切视觉元素，即字与字、行与行之间的空隙，字体的选择，图片的编辑，字行的方向等进行科学合理的安排，使各组成部分的结构平衡协调，给读者提供方便与舒适得阅读。 版面设计： 在有限的版面空间里，将版面构成要素：文字，字体，图片图形，线条线框和颜色色块诸因素，根据特定内容的需要进行组合排列，并运用造型要素及形式原理把构思与计划以视觉形式表达出来。也就是寻求艺术手段来正确地表现版面信息，是一种直觉性，创造性的活动。 将文字，插图等元素组织安排在限定的版面上。 基本要素 1、版 心 每一页容纳文字和图画的面积 2、天 头 版心四周有空白，上方的部分叫“天头” 3、地 脚 版心四周有空白，下方的部分叫“地脚” 4、切 口 版心四周有空白，靠近书外侧的称切口 5、订 口 版心四周有空白，靠近书脊的称订口 使命： 作为信息发布的重要媒体，让读者通过版面的阅读产生美的遐想与共鸣，让设计师的观点与涵养能够进入读者的心灵。 第一章 版式设计的原则 一、主题鲜明突出 1、按照主从关系的顺序，使放大的主题形象成为视觉中心，以此来表达主题思想。 2、将文案中多种信息做整体编排设计，有助于主体形象的建立。 3、在主体形象四周增加空白量，使强调的主体形象更加鲜明突出。 二、形式与内容统一 三、强化整体布局 1、加强整体的结构组织和方向视觉秩序，如水平结构，垂直、斜向、曲线结构。 2、加强文案的集合性。将文案中多种信息组合成块状，使版面具条理性 3、加强展开页面的整体性。 四、思想性与单一性 五、艺术性与装饰性 六、趣味性与独创性 七、整体性与协调性 第二章 版面设计的原理 空间的编排构成 一、点与空间的编排构成 视觉规律 在版面中的点，由于大小、形态、位置的不同，所产生的视觉效果和心理作用也不同。 1、点的缩小与放大 点的缩小起着强调和引起注意的作用，而点的放大有面之感。它们注重形象的强调和表现给人情感上和心理上的量感。 2、将首行放大 将行首放大起着引导、强调、活泼版面和成为视觉焦点的作用。 3、点在版面上的位置 a、当点居于几何中心时，上下左右空间对称视觉张力均等，即庄重又 呆板。 b、当居于视觉中心时，有视觉心理的平衡与舒适感。 c、当点偏左或右，产生向心移动趋势，但过于边置也产生离心之动感 d、点做上、下边置，有上升、下沉的心理感受。 在设计中，将视点导入视觉中心的设计，如今已屡见不鲜。为了追求新颖的版式，更特意追求将视点导向左、右、上、下边置的变化已成为今天常见的版式表现形式。 另外，准确运用视点的设计来完美的表述情感即内涵，使设计作品更加精彩动人，这正是版式设计追求的更高境界。