溜冰圆舞曲教案.docVIP

课 题： 课 题 欣赏《溜冰圆舞曲》 授课时间 2012年10月8日 课 型 新授课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识与技能：能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律. 过程与方法：通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力. 情感态度与价值观：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐 教学重点 着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。 教学难点 着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。 教具学具准 备 电子琴,录音机,多媒体计算机等. 教学方法 聆听 视唱 学法指导 通过学生的体验感受音乐表达的思想内容。 教 学 过 程 一、导入新课：教师：我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（三拍子）。重音在哪一拍上？（第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份） 二.教学新课 教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。 教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA） 教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）教师：一起来做做这个动作（播放音乐）教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）教师：再完整的来听第二小圆舞曲教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA） 教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论） 先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）主题很像？（播放序奏）教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱） 三、课堂练习：教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（ ）游芳草地，（ ）咏荷花池，（ ）饮菊花茶，（ ）吟白雪诗） 四、课堂小结： 教师：今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》 五、布置作业：请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受 六、板书设计： 溜冰圆舞曲 管弦乐 什么是圆舞曲？ 变音记号 七、教学后记 复 备