勿忘一元二次方程中的隐含条件(孝感市孝南区西河中学张兆平).docVIP

勿忘一元二次方程中的隐含条件 孝感市孝南区西河中学 张兆平 【摘　　要】一元二次方程中要求,有实数根时要求判别式△≥0. 由于语言的屏蔽作用，同学们在解一元二次方程的有关问题时常忽视这些隐含条件. 本文通过一元二次方程中隐含条件的寻找，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生对此问题形成一个完整的知识图景. 【关 键 词】一元二次方程 隐含条件 实数根 判别式 取值范围 评析 【课　　题】勿忘一元二次方程中的隐含条件 【课　　型】复习课 【教学目标】 知识技能：理解什么是隐含条件，会利用一元二次方程中的隐含条件进行应用. 数学思考：通过复习一元二次方程的概念，根的判别式，根与系数的关系，可化为一元二次方程的分式方程的解法等知识，使学生进一步巩固上述知识点，形成一个完整的知识图景. 解决问题：掌握一元二次方程中隐含条件的寻找和应用. 情感态度：通过一元二次方程中隐含条件的寻找，培养学生分析问题和解决问题的能力，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性. 【教材分析】 一元二次方程在初中数学中占有重要的地位，学生对一元二次方程的知识点已基本掌握，但由于数学的概念比较抽象，加之语言的屏蔽作用，学生对问题中的概念所描述的内涵与外延难以准确把握，往往将问题中求解的结论没有经过题意验证，常有不符题意的结论产生. 为了突出重点，突破难点，本节课内容按由易到难的程序进行，先让学生了解什么是隐含条件，然后引导学生如何寻找一元二方程中的隐含条件，最后突出一元二次方程中隐含条件的运用. 【教学重点】一元二次方程中隐含条件的运用. 【教学难点】对一元二次方程中隐含条件的寻找，加强知识之间的融合，教给学生在解一元二次方程中有关问题的方法. 【教学方法】启发式、精讲多练式 【课时安排】1课时 【教学媒体】多媒体 【教学过程】 一、复习 1.一元二次方程的一般形式是什么？ 2.一元二次方程根的判别式的法则是什么？ 3.一元二次方程根与系数的关系是什么？ 二、新授 1.一元二次方程中隐含条件的寻找 (1)隐含条件： 在一元二次方程中，有一个条件,它常常隐含在题目中，象这样的条件就是隐含条件. 再如：一次函数中，是常数，这里是隐含条件. 还有在运用一元二次方程根与系数的关系中，有一个条件Δ≥0，这个条件可以看作是一个隐含条件. (2)例题分析： 【例1】(1)为何值时，一元二次方程有实数根？ 分析：此一元二次方程有实根，那么它的根的判别式怎样？Δ≥0，还没有其它限制条件？是什么？，这是一个什么条件？(隐含条件) 我们再看看此题的变式题： (2) 为何值时，一元方程有两个实数根？ (3) 为何值时，方程有两个不相等实数根？ (4) 为何值时，二次方程有实数根？ (5) 为何值时，方程有实数根？ 评析：有些学生解此题时，只注意了Δ≥0而忽视了隐含条件，对于一元二次方程的有些问题，首先应考虑二次项的系数. 【例2】若关于的方程的两个实数根为，，且，求的值. 分析：这是一个什么方程？从哪里可以看出来？那么可以得到什么结论？()这是一个什么条件？(隐含条件)此题还有没有隐含条件，是什么？(Δ≥0) 列式为： 此题要解一元二次不等式，但我们不会解，怎么办呢？可以先求出的值，再代入方程中验证. 评析：有些学生解此题时，忽视了Δ≥0，对一元二次方程的有些问题，要考虑根的判别式. 【例3】是的三边，，已知，且是方程的两个根，求的值. 分析：,,是的三边，，它们是什么数？此方程有两个根，准确的说，有两个什么样的根？那么可以得到什么结论？,是此方程的两正根，即此方程两根的和大于零，两根的积大于零. 评析：此题学生容易忽视,是此方程的两正根，对于一元二次方程的有些问题，还要看方程的根的情况. 2.一元二次方程中隐含条件的运用 【例4】已知∠A，∠B为的两个锐角，且是关于的方程的两个根，试求的值. 分析：由∠A，∠B为的两个锐角，可以得到什么？（∠A＋∠B＝900），根据三角函数中两角互余公式的互化，可以化成什么？呢？（，）　，的值在什么范围？（）同一锐角的正弦和余弦之间有什么关系？（） 根据我们刚才归纳出来的寻找隐含条件的步骤，你能找全题中隐含条件吗？，Δ≥0，，是此方程的两正根（即，），. 此题有哪些明确的条件呢？ 　　 　　 如何解这个题呢？列一个由等式和不等式的组合式子来解，此方法好吗？（不好） 由于，所以我们把（1），（2）式代入，可以得到一个关于的方程，解此方程，求出的值，代入验证即可. 解：∵∠A，∠B为的两个锐角 ∴ 根据题意得： ∵ ∴ 整理得： 解得： 但当时，原方程为，此方程有一正根一负根. ∴不合题意，应舍去. ∴ 3.课堂练习 已知，是一元二次方程的两实根，且，求的值. 三、小结 我们在解决一元二方程的有些问题时，要善于寻找题目中的隐含条件，要根据