指数函数的教学设计.docVIP

《幂函数》的教学设计 课 题 幂函数 授课老师 哈市第四中学 毛立佳 教 学 目 标 知识与技能 （1）理解幂函数的概念； （2）通过具体实例了解幂函数的图象和性质，并能进行初步的应用. 过程与方法 类比研究一般函数，指数函数、对数函数的过程与方法，后研幂函数的图象和性质. 情感态度 与价值观 （1）进一步渗透数形结合与类比的思想方法； （2）体会幂函数的变化规律及蕴含其中的对称性. 数学重点 从五个具体的幂函数中认识的概念和性质 教学难点 从幂函数的图象中概括其性质 授课类形 新授课 教学手段 多煤体 教学方法 启发引导与自主探究 教学坏节 教学内容 计设意图 一、 创设情境 引入知识 二、 自主探究 形成知识 以教材P90的具体实例（1）~（5），思考下列问题. （1）以上问题中的函数有什么共同特征？ （2）上述的问题涉及到的函数，都是形如：，其中是自变量，是常数. 幂函数的定义 一般地，形如（R）的函数称为幂函数，其中是自变量，是常数. 判断下列函数是否为幂函数 （根据例题引出探究） 探究一 如何区别指数函数与幂函数。 探究二 在同一直角坐标系中画出； 的图像。 探究三、根据函数图像总结以上五个函数的性质。 探究四、总结幂函数的一般性质。 １.所有的幂函数在(0,+∞)都有定义,图象都通过点(1,1); ２.如果k0,则幂函数的图象过点(0,0),(1,1)并在(0,+∞)上为增函数; ３.如果k0,则幂函数的图象过点(1,1),并在(0,+∞)上为减函数; 激发学生的学习兴趣，从而导入新课 利用一系列探究过程，使学生相互研究讨论交得出幂函数性质。 给学生搭建一个动手探究的过程，使学生体验知识的形成过程。 三、 变式训练 应用知识 四、 课堂小结 梳理知识 例2: 如图所示，曲线是幂函数 y = xk 在第一象限内的图象，已知 k分别取 四个值，则相应图象依次为:________ 2.如果函数 是幂函数，且在区间（0，+∞）内是减函数，求满足条件的实数m的集合。 提问方式 ； （1）我们今天学习了哪一类基本函数，它们定义是怎样描述的？ （2）你能根据函数图象说出有关幂函数的性质吗？ 得出指数函数性质。给学生搭建一个动手探究的过程，使学生体验知识的形成过程。 使学加深知识的理解通过观察讨论研究交教师的引导来巩固新知识。 培养学生归纳知识能力 五、 板书设计 一定义： 二图象: 三性质:①定义域②值域③单调性④恒过点 k0 0k1 k1