幼儿园区域材料的特性.pptVIP

让爱住我“家”之 区域材料的关键特性 分享本次教研意图 区域材料的关键特性 实例进行各年龄段目标的分析 讨论 一、分享意图 工作中，经常会因为上了主题活动内容却苦恼着，这区域材料怎么去做，怎么投放、怎么样幼儿才会喜欢、、、、、 材料的关键特性 可操作性 一）材料操作的半成品 半成品是可操作性较强半成品材料是经过教师加工，并将教育目标以及教育意图隐含在材料中，但同时又具有一定的开放性，留给幼儿想象与创造的空间。幼儿需要经过思考、创造才能将材料制成成品。“半成品”能够留给幼儿更多的操作空间和创造空间，以及更多的动手动脑机会，而相对于“原材料”来说，“半成品”又蕴含了一定的线索，可以引导幼儿完成自己的作品。材料的的材料 二）材料结构的适宜化 材料的结构分为高结构化与低结构化，材料的低结构化是相对于高结构化而提出的。所谓搞结构化的操作材料是指材料在操作时有一定的步骤、规则和方法，幼儿只要按照这个步骤、规则和方法就可以完成材料的操作。并且材料操作的结果比较一致。而所谓低结构化的操作材料是指在操作过程中没有固定的操作步骤、规则和方法，但在材料中隐含部分操作的线索，需要幼儿进行创造性思考，从而形成独特的操作结果。众多低结构化的材料可源于幼儿生活，如废旧用品。低结构化的材料对幼儿的操作限制较少，幼儿可发挥自己的主观能动性充分地操作材料。提供适宜