人民版必修2第4单元一轮复习指导：中国近现代社会生活的变迁课件.pptVIP

【单元核心内容】 【单元基本线索】 考向分析 命题趋势：本专题内容是以后高考的重点内容，理由有四： 在复习中应关注两点： 一是从史学的整体观出发，关注民间史料、家谱、民谣、民谚和非物质文化等，认识社会政治、经济和文化等，学活历史； (2009·江苏卷)近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。阅读下列材料： 　　材料一　父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通!……做父母的应该要明白些现在世界的大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。 ——陆秋心《婚姻问题的三个时期》 　　材料二　我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。 ——《一个童养媳的新生》 材料三　婚姻不是件私事，……在任何地方一个男子或女子要得到一个配偶，没有不经过一番社会规定的手续。 ——费孝通《生育制度》 试题解析 立意： 主题——近代以来中国人婚姻观念的变化。 价值取向——从社会生活的角度看社会的变革，对新的历史观的反映，对史学成果的关注。 取材： 内容——小农经济、儒家思想、晚清中国经济结构的变动、新中国社会制度和思想解放运动。 呈现方式——著作、新闻报道。 设问： 请回答： 　(1)据材料一、二，人们的婚姻态度发生了怎样的变化? 　(2)据材料一并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化?材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么? 　(3)据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么?我们应如何全面认识这一问题? 能力要求——材料信息的理解和运用、历史事物关系的理解和归纳。 试题在设计上既有(1)、(2)问考查考生分析材料、提炼信息和概括知识的能力，也有第(3)问考查考生描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。本题既实现了从近代历史上社会生活中婚姻观念的变化来考查中国思想解放的历程，又达到了对考生情感观念的价值体现的考查要求。非常好的体现了高考考试目标的要求。  （2011年广东卷16 ）图5所示为某乡村知识分子1913年的一则日记（部分），由此可见 试题解析 立意： 主题——辛亥革命后人们思想观念、社会习俗的变化。 价值取向——从社会生活的角度看社会的变革，对新的历史观的反映，对史学成果的关注。 取材： 内容——辛亥革命、清朝统治的结束、辛亥革命后采用阳历公元纪年、人们服饰的变化。 呈现方式——日记 设问： 能力要求——材料信息的理解和运用、历史事物关系的理解和归纳。 * * 必修二 中国近现代社会生活的变迁 教材分析 单元综述 本单元主要介绍中国近现代物质生活与精神生活的变迁 1.近现代物质生活的变迁： 2.中国近现代精神生活的变迁 物质生活变迁的表现（衣食住行用）、特征、原因及影响 社会习俗和大众传媒（文化娱乐）的变迁的原因及影响 影响近现代社会生活变迁的因素 近现代物质生活变迁与近现代精神生活变迁 考向分析 高考命题，千变万化，追根溯源重在能力立意。 考向一：以新情境、新材料考查获取和解读信息的能力。 考向二：以新史观考查史论结合解决问题的能力。 考向三：以社会热点为载体考查综合运用知识的能力。 一是本专题内容可以使学生全方位地分析历史变迁，也符合新课标贴近生活的要求； 二是社会发展最终要体现在民众生活的提高上面来； 三是符合史学研究的现状，当代史学研究更多地关注芸芸众生的生活状况。 四是广东高考还未有出现考近现代生活变迁的大题 教材分析 1．明确一个主题，认识四次变化。近现代的中国社会结构从传统社会向近代社会逐步转型，处于巨变之中，这决定中国近现代社会生活的主题就是“变”。伴随着中国近现代社会结构的四次巨变，中国近现代生活也发生四次变化。（近代中国两次、现代中国两次） （1）第一次变化（1840-1911年）：鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，近代社会生活开始