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挖掘生活资源培养幼儿文明礼貌习惯 　　一、问题的提出 　　目前幼儿文明礼貌素养总体是比较缺乏的。时下里，一些高等学府经常会为学生开礼仪讲座，教些公众场合或求职面试的礼仪。实际上，好些最基本的礼仪都是应该从幼童起就培养的，现在却要到大学补课，真让人扼腕叹息。目前，一方面社会大环境中不文明行为对幼儿的文明礼貌行为造成了不良影响，另一方面是家长和教师对幼儿文明礼貌教育的不够和教育方法不当。如：见到长辈不问好，没有良好的就餐习惯，玩耍时不能谦让等。现在独生子女家庭普及，孩子从小就受到家长过多的呵护、溺爱。不少家长把幼儿的认知教育、智力开发看作是幼儿教育的硬任务，而把幼儿文明行为习惯的培养作为软任务，幼儿园虽有品德教育，但还不全面、不到位，或是形式化、表面化，没有持之以恒，造成了在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐、不同步。 　　二、课题研究的目标与思路 　　（一）培养幼儿文明礼貌习惯的目标 　　通常“文明”是指人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。礼貌是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则，如“尊老爱幼”、“遵守社会公共秩序”、“保护自然环境”等等。本课题研究其目标主要定为以下三个方面： 　　1.知——“会区分，学礼让” 2.言——做好“六词三会” 3.行——做到“四能三不” - 2 -