校园网教学应用系统建设实践与总结_教育理论论文.docVIP

校园网教学应用系统建设实践与总结_教育理论论文 校园网教学应用系统建设实践与总结_教育理论论文 [内容摘要]用好校园网的关键在于应用系统的建设，特别要把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。我们充分挖掘校园网的功能和效益，选择一条投资少、见效快的中小学校园网络发展新思路，让老师们充分感受到校园网在教学应用方面的优越性和先进性，老师们和同学们在教育教学活动中对校园网的依赖程度越来越高。我们的主要做法是合理规划网络，开发类型齐全、信息丰富的校园网信息资源体系，实施教师全员培训，实施教育应用策略。 [关键词] 校园网规划，资源库，培训，应用。 我们从校园网建成伊始就意识到，用好校园网的关键在于应用系统的建设，教育资源库的建设比校园网本身的建设更重要也更困难。必须大力开发校园网的各项功能，使其在现代教育技术的应用中发挥突出作用，才能改变全体教师的观念，让大家认识到教育技术手段的现代化和教育信息化程度，对推进学校教育现代化，具有战略性的指导意义。因此，我们将教学应用系统建设作为校园网建设的核心任务，进行教师全员培训，强化网络管理。经过几年的努力，老师们已经感受到校园网在教学活动中的优越性和先进性，在工作中对校园网的依赖程度越来越高。 我们的体会是：网络环境是基础，教学资源是核心，人员培训是关键，全面应用是目的。 一、合理规划网络，给师生一个友善的备课和学习环境。 网络建成以前，由于设备有限，常常是多位老师或学生使用一部电脑，老师们和学生的文件资料只能存放在毫无安全保障的本地磁盘上，文件资料时常被无故的删除或修改，这些问题常常困扰老师们。网络建成之后，如果没有合理的应用规划，仍然发挥不了它的功能和效益，若能让老师和学生拥有自己的网络帐号，并且成功登录，以上的诸多问题即可迎刃而解。 我们使用的是Windows NT操作系统。为了充分发挥Windows NT强大的域用户管理规范，我们做了合理的规划和配置。 1、主域服务器规划 主域一：teacher，用于教师登录和教师文件服务，拥有教师服务器、备份域服务器、资源服务器和图书馆服务器各一架。 主域二：student，一架高性能学生服务器，可提供给180架学生机器同时登录。 主域三：liuzhong，用于网站服务，包含有Web服务器、代理服务器、FTP服务器各一架。 2、域用户组规划 校长组：校级领导的隶属组。 处室组：办公室组、教务处组、政教处组、教研室组、总务处等组的上一级隶属组。 教师组：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组等各教研组的上一级隶属组。 班主任组：班主任的隶属组。 网页制作组：liuzhong 域上的用户组。 学生组：初一组、初二组等各年段学生组的上一级隶属组。 3、域用户规划 每个老师隶属于教师组和各自的教研组，由于学校领导和各处室人员均有兼课，有的老师既是任课教师又是班主任，因此同一个老师可能有双重或多重身份。 4、个人存储空间规划 使用用户环境配置文件，创建各个用户组的登录脚本，让老师登录网络之后，自动映射出自己的网络驱动器。建立全校的教师公共交换区和组内交换区，便于信息交流。 例如电脑组成员登录脚本内容。 net use w: \\ntsvr4\电脑组$ /yes net use x: \\ntsvr4\公共交换区$ /yes net use y: \\ntsvr4\共享数据$ /yes 使用三个隐藏的共享目录，电脑组$、公共交换区$和共享数据$，目的是让其他网络用户看不到它们，而登录成功的用户则可通过登录脚本将它们映射成网络驱动器，如图所示。 5、用户权限规划 右图图中是以林福荣私人拥有的帐号登录的，他隶属于电脑组，因此他可以看到全组的成员，但除了对自己的目录林福荣拥有完全的访问权限之外，其他教师的目录他是无法进入的。 X：盘为全校的公共交换空间，只要是合法用户并且登录成功之后，他就对公共交换区拥有读写权限，但没有修改权限，这是为了避免大家的交换文件被修改或删除，因此公共交换区也是一个安全的数据存放区。 Y: 盘存放的是学校各种管理档案、教学档案、教学资源、各学期期中考和期末考试卷存档、各学期期中考和期末考成绩存档等共享数据。提供给具有相应权限的老师和管理人员使用。例如，我校各学期期中考和期末考试卷要求教师必须用计算机设计和编辑，老师可以在网上直接将试卷缴交至考试中心，由考试中心审核和打印。 随着计算机成为必修课程，开设计算机课的年段增加，学生用户数也随之增加，因此计算机的用户管理上有着用户量大，用户分类多，用户变化大的特点，这些特点对计算机网络管理员的管理带来了很大的挑战性。我们采用了校园局域网批量用户的管理策略，利用学生的学籍数据库和Windows NT 的NET USER和CACLS等命令，生成命令行的批命令文件，轻松的解决了包括开户、分组、文件夹权限设置、