参赛教案：两栖动物.docVIP

姓名：宿冬杰 学校名称：吉林省柳河县职业教育中心 联系电话手机联系地址：吉林省柳河县职业教育中心 电子邮箱：邮箱xiaojie74@126.com 邮件名称：参赛教学设计―两栖动物 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教学背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：《动物学》 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）、预习原文，了解两栖类动物的结构特点及分类 （2）、试试看，归纳两栖类动物的主要特征 （3）、想一想，两栖动物与人类的关系 二、教学课题 1、通过学习，培养学对生命科学的探究能力，体验学习的奥秘，不仅有利于调动学生主动探索学习的积极性，而且可以有效培养学生的成就感，从而增强自主探究的意识；通过自主探究来落实课内的知识要点（如两栖类的主要特征、分类等）。 2、结合非典、禽流感和猪流感的爆发，引发我们人类该如何与野生动物和平相处、如何保护野生动物资源的情感教学，既拓展了课外知识，又可将其视作为一次人格教育、道德教育。 三、教材分析 两栖动物是第一种呼吸空气的陆生脊椎动物。这类动物直接由鱼类演化而来，这些动物的出现代表了从水生到陆生的过渡期。本课主要研究两栖动物的结构特点及其分类。学习这一内容，将有利于学生进化观点的建构。 教学重点及难点： 1、?两栖类的形态结构特征以及其对环境的适应性 2、两栖类和人类的关系以及人类如何有效地利用并保护动物资源 教学之前用百度在网上搜索《两栖动物》的相关教学材料，确定了课堂教学方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于两栖动物相关的视频，课堂上放给学生观看，加深印象。并将本节课内容做成PPT，在课堂上给同学们演示，让学生充分了解两栖类动物生理结构特点，分类，特征及与人类的密切关系，给予学生直观感受。 四、教学方法及能力培养 1、通过对相关信息搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选，归纳的能力； 2、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力。 五、教学过程 【课前准备】学生利用百度搜索： 【百度百科】/view/705029.htm#3 （1）两栖动物地理分布情况和原因 （2）思考：两栖动物和人类的关系 【课题引入】展示图片，让学生辨别哪些是两栖动物。（课件展示） 【学生活动】学生凭已有的经验进行判断。激发学生的学习兴趣。 【教师活动】教师做出正确评价，并提出问题：为什么说它们是两栖动物呢，还有什么其他的两栖动物，他们有什么共同特征呢？ 【讲授新课】 一、两栖类的形态结构特征 【教师活动】 1、创设情境——提供视频材料；引导学生观看。观察两栖动物的形态特征。 【视频导入】/programs/view/MqvOdSoJ608/ /video/820895.htm 2、两栖类的进步性特征与环境有着很强的适应性，分布遍布于地球上的每一种自然环境里。【百度百科】/view/15259.htm 【学生活动】 1、通过与其它动物类别进行比较，归纳两栖类动物的形态结构特征。完成自主探究活动，并汇报结果。 【教师归纳】：两栖动物的形态、体温、生殖，神经等特征。考虑两栖动物有特例吗。（课件展示） （教师在这部分教学中应注意，两栖动物是与学生关系密切，学生感兴趣的一类动物，学生很易观察到其行为，体会到它的多样性，体会到不同生活环境中的两栖动物的形态结构发生了很大的变化，这些要与研究这类动物的共同特征区分开，要善于抓住不同两栖动物中相同的、本质的特征研究问题。） 2、举例生活在各种环境中的两栖动物。 【教师评价】：培养学生的观察能力；培养学生的综合归纳能力； 二、两栖动物的分类 【教师活动】 1、设问：两栖动物可分为哪几类？ 【百度百科】/view/15259.htm#4 2、引导探究任务——结合外形特点，将两栖动物分为哪几类。（课件展示外形特点） 3、?创设情境——提供一组两栖动物的图片资料；（课件展示） 【学生活动】： 1、回答提问。 2、分组讨论完成自主探究任务（2），汇报活动结果。? 3、利用课前收集的资料，资源共享，完成自主探究活动（3），并交流。? 【教师评价】：培养小组合作精神和语言组织的能力；?培养学生善于应用其它学科知识来解决问题的能力和意识。 三、两栖动物和人类的关系 【教师活动】： 创设情境——我们人类做为世界的主体，和其它动物朋友们生存在同一个地球上，那么我们和这些动物有些什么关系呢？ 引导探究活动任务： （1）动物为人类生活提供了哪些丰富的物质资源？ （2）哪些两栖动物具有一定的经济价值？有何价值？ （3）人类健康与动物的关系如何？ 【学生活动】：结合生活经验和课前的信息收集，对于快已灭绝的两栖动物，我们将如何去做，要求同学各抒己见，资源共享，通过讨论交