程序设计初步教案2.docVIP

——— 本 课 课 题 ———————————— 第一课 程序设计入门(二) 一、教学目标知识目标：、初步了解二进制（机器语言）、汇编语言（低级语言）、高级语言等概念。?????????????? 2、初步了解变量概念。????技能目标：会用计算机分析及处理日常问题。 二、重点 ????用计算机处理问题的过程。????如何理解用数学模型表示出解决实际问题的方法。 、、流程图（电子文稿、），用以显示教材中相关图例。?2、用来演示变量的、多媒体网络教室 教师课堂上可以先向学生提出问题：如何实现瓶中两种不同液体的交换 （2）解决方法——算法 饮料交换问题：取一个杯子丙，将甲中饮料倒入丙，乙中倒入甲，丙中倒入乙 把上述过程应用到数学模型中用计算机模拟以上操作步骤得到： 1、定义三个变量X、Y、Z；（分别表示3个杯子） 2、把1赋值给变量X，2赋值给变量Y；（1、2分别表示2种饮料） 3、把X中的值传递给Z；（赋值） 4、把Y中的值传递给X；（赋值） 5、把Z中的值传递给Y；（赋值） [注意：] “计算机中的变量与实际生活中的容器的区别”--容器中如果已经装了东西就不能再装其他东西了，只有把里面的东西倒出来才能再装其他东西；而计算机的变量可以反复赋值，新的一次赋值后，原有的数据就被替换掉了。另一方面，把一个变量的值赋给另一个变量，这个变量中的值依然是不变的。 var x,y,z:integer; begin x:=1; y:=2; z:=0; writeln(x=,x, ,y=,y); z:=x; x:=y; y:=z; writeln(x=,x, ,y=,y); end. （3）总结 要让计算机解决问题，必须把问题转化为数学问题 一概念与学生日常生活中通常的理解是不同的，学生理解起来可能会有困难，本课中适当加以说明，但在以后的教学中还要反复强调，才能使学生加深理解，真正掌握。用数学模型模拟现实生活中的过程，是教材中反复要用到的教学手段，也是学生日后在编程时非常重要的环节。本课虽然只是一个开始，只提供一个范例，但是对学生建立正确的编程思想是非常重要的。所以这个问题也是教师在本节教学过程中不可忽视的重要内容。用流程图表示出解决问题的过程，是本章中一贯的教学内容，意在培养学生养成分析问题的习惯。有关流程图的表示方法将在第二节中详细分析，本课只是要学生理解在程序设计过程中有这样一个环节，而且是非常重要的环节，但对其具体内容不必详细分析。 、练习练习1让学生通过实际操作加深理解。可以先用文字描述把交换过程的步骤写下来，再进行抽象，模仿课文中的写法转化成数学模型。练习2写流程图让学生模仿课文中的流程图进行练习，但不作要求。?? 练习答案： 七、教学后记 这节课还是第一课的继续，通过一个简单的例子分析过程，让学生了解计算机解决问题的一个过程，使学生了解把现实生活中的问题转化成计算机处理的过程。尤其是分析交换过程，学生特别感兴趣，不过对于变量学生有些难以理解。