2010级学生学习素质检测二.doc

2010级学生学习素质检测（二） 时间：2011年12月8日 注意事项：本试卷分第卷和第卷两部分。第卷全为选择题，36分，答案涂在答题卡上。第卷为非选择题，114分，答案写在答题纸上。满分150分，答题时间150分钟。第卷（选择题? 共36分）9—12题。 张仪诳楚 ．对下列各句加点词的解释，正确的一项是（） A．大王诚能听臣，闭关绝约于齐??????? 诚：的确。 B．君臣皆贺，陈轸独吊??????????????? 吊：悼念死者。 C．今闭关绝约于齐，则楚孤??????????? 绝：穷尽。 D．是吾合齐、秦之交而来天下之兵也??? 来：使……到来，招致。 ．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A．秦王欲伐齐，患齐、楚之从亲???????B．使秦女得为大王箕帚之妾??????????? 为王计者，不若阴合而阳绝于齐 C．寡人不兴师而得六百里地????????? ? 商於之地不可得，而齐、秦合 D．夫秦之所以重楚者，以其有齐也??? ? 仪以寡人绝齐未甚邪 ．下面各组句子中分别表现陈轸“远见卓识”与楚王“利令智昏”的一组是（） A．群臣皆贺，陈轸独吊愿陈子闭口，毋复言，以待寡人得地 B．以臣观之，商於之地不可得而齐、秦合齐王大怒，折节而事秦，齐、秦之交合 C．是吾合齐、秦之交而来天下之兵也，国必大伤矣韩、魏闻楚之困，南袭楚，至邓 D．张仪佯堕车，不朝三月楚王不听，使屈匄帅师伐秦 ．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（） A．面对秦国主动向楚示好、请求楚国与齐国绝交的提议，陈轸头脑冷静，洞察了其中的阴谋，力排众议，勇敢地向楚王陈述自己的意见。 B．楚王因为贪小便宜，利令智昏，痛失齐、楚交好的大局，导致最后陷入四处受敌、被迫割地向秦求和的不利境地。 C．孟子认为为了秦国的大一统事业，张仪能屈能伸，尽了自己最大的努力，顺利达到分化齐楚两国的目的，称得上是真正的大丈夫。 D．张仪回国后故意不上朝，吊足了楚王的胃口；楚王一错再错，派人辱骂齐王，把昔日的盟友齐国推向了秦国的怀抱。把下面句子翻译成现代汉语。（分） 秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里？春江潮水连海平，。战士军前半死生，！， 孤城落日斗兵稀。，校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 千岩万转路不定，。，栗深林兮惊层巅。 7、 ，人迹板桥霜。 ，枳花明驿墙。 8、 ，。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。　信知生男恶，反是生女好。，。，。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。鱼鹰 杨光洲 （《小小说选刊》） 1小说中的鱼鹰具有怎样的特点？请简要概括。（4分） 18.本文在叙述过程中，采用了第一人称的叙事视角，请分析这样写的好处。（4分） 19.文末朋友回答“鱼鹰早死了”，如何理解这句话的深层含义？（4分） .从全文看，作者创作“鱼鹰”这一形象的意图是什么？（6分） 七、（60分） 21．阅读下面文字，根据要求作文。 在我们身边，也有很多另类的现象。你“另类”看法．D（A诚：如果B．吊：表示哀痛，不表“形影相吊”的“安慰”之意。C．绝：断绝。） ．C（“却”，表转折。A项，“之”：取独标志，用在主谓之间／提宾标志。B项，“为”：动词，做，成为／介词，替，帮。D项，“以”：介词，因为／动词，认为、觉得。） ．A（B项，前一句符合要求，后一句说的是齐王；C项，前一句符合要求，后一句说的是韩国、魏国的做法；D项，前一句说的是张仪，后一句符合要求。判断此类型题要看准主体对象。） ．C（从文中表现可知，张仪诳楚不是大丈夫所为。认为他是“大丈夫”的，只有“或谓”，即“有的人认为”。） 秦国又怎么会偏爱一个孤立无援的国家，而白送商於六百里地呢？（分，“奚”1分，“贪”1分 “句子大意”2分。）【参考译文】 17.（4分）水性好，捕鱼技术高超；做事执着（讲原则）；具有朴素的生态保护意识（遵循自然规律）。（1分，分） 1.（4分）这样叙事，一方面真实可感，通过“我刚记事”、“我十多岁的时候”和“而立之年”三个时间段，体现自己的亲历亲闻；（2分）另一方面也传递出了叙述者的声音——对“鱼鹰”行为的支持和赞美，透露出强烈的人文情怀。（2分） 1.（4分）朋友这话实则答非所问，因为“我”问的鱼鹰是人，而答的却是水鸟；（2分）这恰恰反映了鱼鹰这个人早已淡出人们的记忆，说明人们对于自然环境的恶化习以为常。（2分） .（6分）文章创作了“鱼鹰”这个生态环境的孤独守护者形象，（2分）作者通过这一形象，与其他人滥捕滥渔的行为形成鲜明对比，批判了人们对自然资源攫取欲望的膨胀及环保意识的淡薄，（2分）警示人们要深刻反思人与自然的关系，遵循自然规律，追求和谐发展。（2分） 我们生活在当今这个多元化的时代，我们不仅可以经常见到奇装