学生如何写好景物作文.docVIP

讲座：如何指导学生写好景物作文 城关区教师培训中心汉语文教研室李凤英 一、怎样写景 写景，就是用语言文字把看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发自己的思想感情。是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？ 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓情于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。 怎样写好写景的记叙文？ （一）要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。 （二）要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了. 小学生接触写景作文也比较多，如果他能从以下几方面进行把握，相信他会写出理想的景物描写作文。 在景物观察中可以运用以下几种方法： 在语文的学习中,教师一定要教给学生观察的方法，让学生善于洞悉事物的本质,从而更好的运用观察，生动地描写自己所看到的景物。在实践教学中我们可以这样教学生掌握观察的方法的。 1、比较观察法 要引导学生对观察对象进行类比分析和对比分析，从相似的事物中寻求其细微的差别，在相异的事物中寻求其共同点,在同中求异,在异中求同。例如：教《桂林山水》一课，就引导学生站在作者的观察角度中同中求异，去分析漓江学会的特点和桂林山的特点。漓江水的特点是：静、清、绿。桂林山的特点是奇、秀、险.漓江水的特点是同“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”比较观察发现的个性特点。桂林山的特点是同“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”比较观察发现的个性特点。比较观察是一种易于发现事物特点的方法. 。 2、常态观察法 因为事物的特点不是偶发的，是经常表现出来的，而人们往往对它们熟视无睹.我们告诉学生要注意这一现象，要引导学生从事物的常态去观察事物的特点。如《爬山虎的脚》这篇课文写爬山虎的脚长在“茎上长叶柄的地方”，形状是“枝状的六七根细丝、每根细丝像蜗牛的触须”，还写了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。爬山虎的这些特点一生长出来就具备了，但是，没有观察能力的人是看不到的，也不能这样准确生动的表达出来。 3、 动态观察法 因为客观事物是发展变化的，我们就要在事物的发展变化过程中捕捉到观察对象的特点。如《观潮》一课，写钱塘江大潮“天下奇观”的特点就是变化莫测的。潮来时，从“远处传来隆隆的响声”，远看潮是“水天相接的地方出现了一条白线”，由远及近，先是“变粗”，形成“白色城墙”，最后“犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”。作者观察得多么细致!描写自然景物，特别是对动景的描写，在发展变化的过程中要作反复细致的观察，更要通过敏锐的观察力来抓住景物在不同时间中的特点。 4、移步换形观察法 这是描写景物常用的方法，描写景物大多是以空间顺序，而这种空间顺序又与作者观察的顺序一致。观察点发生变化,景物也发生变化。这种随观察点变化来描写景物是移步换形.如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以